2022年1月14日，墨爾文教育(亞太區(qū))宣布，東京墨爾文學(xué)校將于2023年9月開校，計(jì)劃成為日本東京首家由英國(guó)頂尖私立學(xué)校提供一貫制IB課程的學(xué)校。這是墨爾文全球大家庭中的第7個(gè)海外校區(qū)。該校位于風(fēng)景宜人、交通便利、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的東京小平市，距東京市中心僅40分鐘車程。學(xué)校2023年9月將開辦一至九年級(jí)，逐步延伸至十三年級(jí)，到2026年，可為950名小學(xué)至高中的學(xué)生提供13年一貫制教育。至此，墨爾文全球教育網(wǎng)絡(luò)將覆蓋包括中國(guó)成都、中國(guó)青島、中國(guó)香港、英國(guó)、瑞士、日本、埃及等國(guó)家和地區(qū)，共計(jì)10所墨爾文學(xué)校。在2022年開局之年，墨爾文學(xué)校(亞太區(qū))向外公布在東亞地區(qū)的新布局，這是墨爾文教育進(jìn)一步擴(kuò)大全球教育聯(lián)通的又一重大里程碑。
東京墨爾文學(xué)校
墨爾文學(xué)校(亞太區(qū))董事長(zhǎng)及行政總裁蘇婕女士表示：“我為墨爾文全球教育網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)壯大發(fā)展以及校區(qū)間緊密的社區(qū)關(guān)系感到自豪。在全球范圍內(nèi)，盡管每一所墨爾文校區(qū)均有各自在地化發(fā)展的特征與需求，但作為一個(gè)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教育社區(qū)，墨爾文學(xué)校均擁有相同的卓越基因，并圍繞墨爾文‘五大卓越要素’砥礪前行”。
以成都墨爾文為例，“成都墨爾文堅(jiān)持‘立德樹人、五育并舉’的教育方針，在教育理念和模式上，學(xué)校又會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：能賦予學(xué)生未來(lái)強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際理解教育和‘創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育’。例如學(xué)校開展的‘未來(lái)之城’設(shè)計(jì)項(xiàng)目、‘《白糖糕》繪本新聞發(fā)布會(huì)’、3D打印技術(shù)活動(dòng)課程等。墨爾文堅(jiān)信，將卓越的傳統(tǒng)治學(xué)與創(chuàng)新相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為具備各項(xiàng)綜合素質(zhì)與技能，擁有開闊眼界和胸襟，能夠面向未來(lái)的國(guó)際化人才。”蘇婕女士補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。
墨爾文校友——諾貝爾獲得者
英國(guó)墨爾文學(xué)院校長(zhǎng)基思·梅特卡夫先生說：“墨爾文教育長(zhǎng)期以來(lái)致力于為全球各地的學(xué)生提供高品質(zhì)在地化創(chuàng)新教育。我們認(rèn)為，學(xué)生發(fā)展的廣度不應(yīng)囿于“考試”的限制，我們更希望通過多元化的教育方式激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力和求知欲。”他同時(shí)提到：“我渴望看到世界各地更多的墨爾文學(xué)子可以追隨‘老墨爾文人’的步伐，他們?cè)蚴侵Z貝爾獎(jiǎng)得主，或是不同領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，或是文、體、藝術(shù)各類屆別的頂尖人士。我相信所有的墨爾文學(xué)子均有潛力在科學(xué)、體育、文學(xué)和藝術(shù)等范疇，為塑造更加現(xiàn)代化的世界，貢獻(xiàn)出一份堅(jiān)實(shí)的力量。”
常言道：通，達(dá)也。互聯(lián)互通是人類社會(huì)的追求�；ヂ�(lián)互通也是釋放發(fā)展?jié)摿Φ闹匾侄�，是�?shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)前提。那么，東京墨爾文學(xué)校的開校對(duì)學(xué)生發(fā)展來(lái)說更深層次的作用是什么呢？
墨爾文學(xué)校全球“六地十校”教育聯(lián)通啟動(dòng)儀式
2021年5月19日，墨爾文學(xué)校全球“六地十校”教育聯(lián)通啟動(dòng)儀式在成都新津墨爾文學(xué)校盛大舉行。這標(biāo)志著這所中國(guó)西南地區(qū)創(chuàng)新雙語(yǔ)學(xué)校在全球教育聯(lián)通上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。墨爾文大家庭的“六地十校”將在校區(qū)間，通過線上線下，實(shí)現(xiàn)資源共享、項(xiàng)目共學(xué)、學(xué)生互訪、教師互訓(xùn)。
成都新津墨爾文學(xué)校
蘇婕女士說：“2021年，我們通過各種學(xué)生線上互訪交流活動(dòng)，切實(shí)實(shí)踐教育聯(lián)通和‘創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目’。課程立足于本土，放眼世界。墨爾文學(xué)子既需要根植于本民族文化與歷史，也需要了解世界歷史、世界地理、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)、組織機(jī)構(gòu)的作用；使學(xué)生具有國(guó)際理解能力，尊重不同國(guó)家和民族文化的能力、與他人交流合作的能力、信息處理與批判能力等；使學(xué)生具有國(guó)際理解的道德情感、態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)同本民族文化、樹立民族自豪感，認(rèn)識(shí)全球關(guān)聯(lián)的重要性，具有全球責(zé)任感，養(yǎng)成寬容、尊重人的生命、公正、真誠(chéng)等品質(zhì)。我相信，憑借墨爾文卓越的教育管理，我們的學(xué)生，無(wú)論是在成都、香港，還是英國(guó)、瑞士、埃及、東京，都可以在文化、社會(huì)、自然、藝術(shù)、可持續(xù)發(fā)展等眾多領(lǐng)域，開展城際、國(guó)際之間學(xué)術(shù)交流，共同促進(jìn)教育多元化變革。”
川港交流活動(dòng)
在本學(xué)年，基于“教育聯(lián)通項(xiàng)目”，學(xué)生的互動(dòng)交流已經(jīng)率先在成都和香港展開。例如，在語(yǔ)文課堂上，川港兩地的老師利用《花木蘭》課程為基礎(chǔ)，讓7年級(jí)的孩子一起用中、英文為《花木蘭》配音，通過配音分析人物特點(diǎn)，進(jìn)而探討當(dāng)時(shí)的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)文化話題；5年級(jí)的同學(xué)，利用電子設(shè)備相互交流、探討、開展“筆友計(jì)劃”。明年，東京墨爾文將正式開校。該校所在的東京小平市學(xué)術(shù)氛圍相當(dāng)濃厚，市內(nèi)擁有50多個(gè)學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)。在城市發(fā)展和生態(tài)可持續(xù)性發(fā)展上，2021年3月，小平市制定了《生物多樣性地域戰(zhàn)略——小平市生物多樣性展望》。相信在將來(lái)，成都墨爾文與東京墨爾文之間可以創(chuàng)造更多關(guān)于學(xué)術(shù)、科學(xué)、文化、自然等方面的合作與交流。
墨爾文精神
成都新津墨爾文學(xué)校外方學(xué)術(shù)總監(jiān)吉爾·考伊博士說：“每一個(gè)墨爾文學(xué)生都在傳承11項(xiàng)墨爾文精神(抱負(fù)、冒險(xiǎn)、抗挫、自省、開明、仁愛、協(xié)作、好奇、自立、謙遜和正直)。學(xué)術(shù)層面，在全人教育理念下，我們關(guān)注每一個(gè)孩子的情感、道德、身體素質(zhì)和知識(shí)需求，幫助孩子們提高解決問題的能力，提高學(xué)術(shù)成就，培育孩子擁有好奇心、創(chuàng)造力、協(xié)作精神和批判性思維。我們希望學(xué)生在將來(lái)能夠積極面對(duì)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)和全球格局發(fā)展。”
成都新津墨爾文學(xué)校
隨著社會(huì)的進(jìn)步和技術(shù)變革，全球性交流定會(huì)密切頻繁。正如墨爾文校訓(xùn)“智者前瞻”所言，墨爾文教育倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，學(xué)校、家庭、學(xué)生，三位一體共同進(jìn)步。教育事業(yè)的發(fā)展如同耕種，一分耕耘一分收獲。墨爾文相信，憑借著對(duì)教育的熱忱和堅(jiān)定的信心，每一位學(xué)子都能成就自我，“前瞻”未來(lái)。（李永）
