在“雙減”政策的第一個(gè)學(xué)期，為了有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課余文化生活，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正做到“減負(fù)增效”，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校依托“生命教育·至美主張·麥芒符號(hào)”的校園文化，秉承“回歸生活”的德育課程理念，立足“看到人，重視人，以人為中心”的核心思想，開發(fā)藝體多元課程，開展年級(jí)藝體課程，讓不同年級(jí)、不同性別的孩子因共同的興趣在一起，形成多層次、多方位的縱橫交錯(cuò)的交流溝通平臺(tái)，在這里，他們用不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式交流，獲取到多元化的知識(shí)體系，點(diǎn)燃興趣、開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，滿足他們?cè)隗w育、美育、勞育、科創(chuàng)等方面的個(gè)性需求，從享有到享受。
悠揚(yáng)的歌聲洋溢在校園，多彩的畫筆描繪著幸福童年，靈巧的雙手創(chuàng)造出一件件精美的藝術(shù)作品……
拾植釀染 藍(lán)韻匠心
有一種藝術(shù)叫藍(lán)染——它靜謐卻又瘋狂，久遠(yuǎn)卻又新穎。成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校藍(lán)染社團(tuán)由2-6年級(jí)的藍(lán)染愛好者們組成，總共54名成員，指導(dǎo)老師為康琴、馬敏、徐曉艷。
陶冶情操 塑出精彩
陶藝，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶藝社團(tuán)由學(xué)校3-5年級(jí)的陶藝愛好者們組成，總共31名成員，指導(dǎo)老師為黃武、趙佩妤。
陶藝是一門綜合性課程，同學(xué)們不僅了解了我國(guó)陶藝的歷史和發(fā)展，而且通過(guò)思考和親自動(dòng)手嘗試制作，鍛煉了創(chuàng)新思維能力和立體空間思維的能力，使同學(xué)們的想象力得到充分的發(fā)展。（張紅）
藍(lán)染,陶藝,光華實(shí)小,美育教育,豐富多彩
