2021年12月21日，在冬日和煦的暖陽中，作為跨省友好結(jié)對工作室，“林文紅-王曉燕綜合實踐特色教師工作室”和蘇州市“徐燕萍綜合實踐名師工作室”又一次攜手，進(jìn)行了深度交流。因為疫情原因，此次交流改為線上進(jìn)行。
“林文紅-王曉燕綜合實踐特色教師工作室”的導(dǎo)師林文紅、王曉燕分別對徐燕萍老師表示了歡迎。再一次在線上見面，倍感親切。
首先徐老師向工作室的老師們介紹了“跨學(xué)科境脈學(xué)習(xí)”的來由：“境脈學(xué)習(xí)，就是要創(chuàng)設(shè)合宜的學(xué)習(xí)場境，投放多元的學(xué)習(xí)要素，用專業(yè)技術(shù)撬動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體做事的場境中，能夠調(diào)動原有經(jīng)驗，學(xué)以致用，還能順應(yīng)任務(wù)要求，學(xué)習(xí)新知識新技能。”
蘇州市平江中學(xué)副校長、蘇州市徐燕萍綜合實踐名師工作室導(dǎo)師徐燕萍解釋到：隨著“學(xué)”的凸顯，“學(xué)習(xí)是境脈性變化”的論斷讓“境脈”走進(jìn)了大家的視界。在第13屆學(xué)習(xí)科學(xué)國際大會上，經(jīng)過專家的梳理和解讀，得出“始終關(guān)注真實境脈特別是教育創(chuàng)新進(jìn)程中的學(xué)習(xí)”是當(dāng)前國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究的主要特征和趨勢之一。
接下來，徐老師分享了幾個“跨學(xué)科境脈學(xué)習(xí)”原生態(tài)的案例。其中三年級的紅綠燈以及“糖葫蘆”的案例，得到大家的一致贊嘆。
工作室成員王德珍在最后談到：徐老師的分享扭轉(zhuǎn)了自己對綜合實踐活動的看法，指明了做綜合實踐活動的方法與思路，在實踐活動中學(xué)會讓問題呈現(xiàn)，從問題的細(xì)微處著手等等。
最后，綜合實踐特色教師工作室導(dǎo)師林文紅總結(jié)了本次活動，指出綜合實踐活動越來越受教育相關(guān)部門的重視，也是實現(xiàn)五育并舉、學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地，鼓勵工作室的成員和學(xué)員們甩開膀子大膽實踐！（彭魯湘 通訊員 王德珍 林文紅 王曉燕）
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