四川交響樂(lè)團(tuán)附屬小學(xué)一二年級(jí)的英語(yǔ)課堂上又傳來(lái)了孩子們唱英語(yǔ)歌謠的聲音。走進(jìn)一看，他們不僅跟著節(jié)拍演唱，還有各種動(dòng)作和隊(duì)形呢！低段的英語(yǔ)老師們?yōu)樨S富單元主題，增加語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，強(qiáng)化所學(xué)語(yǔ)言，給學(xué)生們編排了許多歌謠節(jié)目，以此增強(qiáng)學(xué)生的韻律和節(jié)奏感，培養(yǎng)語(yǔ)感，有效磨耳朵。
學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在演中練，能更好地融入語(yǔ)言情境，沉浸式體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力和趣味。在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，自信心也隨之增強(qiáng)，從內(nèi)心真正愛(ài)上英語(yǔ)。
三年級(jí)的英語(yǔ)老師布置了“Let's Make a Sandwich For Parents.”任務(wù)，讓學(xué)生利用周末時(shí)間在家制作三明治，同時(shí)口述制作過(guò)程，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，又滲透了情感教育，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。
四五六年級(jí)英語(yǔ)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元相關(guān)的作品設(shè)計(jì)和視頻制作,為學(xué)生的思維插上想象力的翅膀。同時(shí)也能拓展學(xué)生思維、提升學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
作業(yè)是課堂的延伸，是學(xué)科思維的落地。六年級(jí)英語(yǔ)老師在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生善用思維導(dǎo)圖或單元知識(shí)小報(bào)，巧妙歸納總結(jié)。讓學(xué)生有條理地整合、有框架地梳理，為高階思維能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
老師們通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，幫助拓展學(xué)生接觸外國(guó)文化的范圍及視野，在學(xué)生心中種下多元文化的種子，讓學(xué)生試著正確地對(duì)待和接納不同的文化，進(jìn)而形成跨文化交際意識(shí)，同時(shí)加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。
學(xué)好英語(yǔ)，不是為了應(yīng)付考試，而是給自己拓寬視野，為自己打開(kāi)一扇世界之窗。希望同學(xué)們真正把英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)服務(wù)日常生活的語(yǔ)言工具來(lái)學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識(shí)世界、了解世界、改變世界，并以此讓中國(guó)走向世界。（陳海燕 通訊員 韓葉 姚葦 羅海潮）
四川交響樂(lè)團(tuán)附小,英語(yǔ)
