歲末將至，敬頌冬綏，攜蓉城黃葉，進(jìn)英語課堂。成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的英語老師們攜手就“雙減”背景下的英語作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流與研討。
“雙減”政策下如何進(jìn)行有效的英語作業(yè)布置？大家展開了討論，一致認(rèn)為：“雙減”不減質(zhì)量，“雙減”不減成長。“雙減”落地，是真正意義上的教育回歸。作為一線教師，要優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生們自主探究，提升思維品質(zhì)。
老師們按年級段分享了各自的作業(yè)設(shè)計(jì)方案。
一、二年級針對低段孩子的活潑性和好奇心，設(shè)計(jì)了家庭里的親子作業(yè)，學(xué)校內(nèi)的合作作業(yè)，并融入了音樂、繪畫、情景模擬等要素，既增加了作業(yè)的趣味性，又讓家長們也參與其中，讓孩子們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
三、四年級的學(xué)生喜愛觀察生活，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)積累已具備一定的知識遷移能力。這個階段的孩子想象力豐富，喜歡繪畫和故事創(chuàng)作，于是老師把繪本故事融入到作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過此項(xiàng)作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的自信心。繪本創(chuàng)作過程中，學(xué)生將生活實(shí)際與課本相連接，實(shí)現(xiàn)浸潤式學(xué)習(xí)，大大提高了英語學(xué)習(xí)的效率。
五、六年級的學(xué)生，到了小升初的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。英語學(xué)習(xí)既要做好知識的鞏固，又要嘗試接觸更多更新的訊息。所以高段的老師設(shè)計(jì)了側(cè)重總結(jié)性強(qiáng)的作業(yè)，如構(gòu)建單元知識樹、學(xué)習(xí)手賬、思維導(dǎo)圖等總結(jié)性學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅知識技能訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，又能夠與學(xué)生的智能開發(fā)活動相聯(lián)系，英語作業(yè)更具趣味性和吸引力。
研討交流活動內(nèi)容豐富，生動有趣。英語老師們都認(rèn)真聆聽，專心記錄，紛紛表示收獲頗豐。交流分享，共同成長，步履不停，拓步前行！（賴波）
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