“我的眼里不僅有老師，還有老師背后的孩子”這是 12月13日下午四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(西區(qū))黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)樊杰在一校兩制教師內(nèi)涵發(fā)展研究會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話(huà)。
會(huì)上，樊校長(zhǎng)主要從教育的本質(zhì)、天府新區(qū)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)以及學(xué)校教育發(fā)展方向三個(gè)方面與49名西區(qū)教師們進(jìn)行深度的交流。他提出，教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)思維。思維是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)，也是現(xiàn)代社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。而培養(yǎng)思維最重要的學(xué)科是數(shù)學(xué)，但又不能局限于數(shù)學(xué)。目前在“雙減”和“五項(xiàng)管理”背景下，華陽(yáng)實(shí)小(西區(qū))正著力進(jìn)行思維課堂研究以及學(xué)習(xí)策略升級(jí)改造等項(xiàng)目，兩個(gè)課題都聚焦于學(xué)生思維，這與學(xué)校的教育理念“達(dá)標(biāo)+成長(zhǎng)”是一脈相承的。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)研究重心轉(zhuǎn)變，立足在課堂，聚焦在思維，體現(xiàn)在深度。希望廣大教師以學(xué)生高階思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生活力，為每一位學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展提供導(dǎo)向。
樊校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：“我的眼里不僅有老師，還有老師背后的孩子”，作為教師也同樣應(yīng)該如此。他希望教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，但關(guān)注點(diǎn)不能僅僅局限在自我發(fā)展與提升，還要心中有學(xué)生，眼里有學(xué)校、天府新區(qū)，既要腳踏實(shí)地，又要抬頭看天，向著“百年名校，時(shí)代精神，新區(qū)領(lǐng)航”的辦學(xué)目標(biāo)持續(xù)奮進(jìn)！
隨后教導(dǎo)處朱靜主任針對(duì)“五項(xiàng)管理”工作和“雙減”政策貫徹落實(shí)的情況對(duì)教師再次進(jìn)行培訓(xùn)，狠抓教學(xué)管理，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)課堂上做“加法”，在課后回家做“減法”。
德育處李榮清主任公布了本學(xué)年西區(qū)老師們?cè)谖逵⑴e下，融合育人下取得可喜成績(jī)，希望老師們繼續(xù)保持初心，做到“心里有學(xué)生，眼里有學(xué)校、有新區(qū)”，將自己的優(yōu)勢(shì)與原有老教師的經(jīng)驗(yàn)充分融合，做好教育、做好班級(jí)管理。
“一校兩制”共探究 高效管理齊發(fā)展
華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(西區(qū))是天府新區(qū)最早探索“一校兩制”的學(xué)校之一，和華陽(yáng)實(shí)小本部實(shí)施一體化管理，努力做到教師成長(zhǎng)一同規(guī)劃。所謂“一校兩制”即“一個(gè)校長(zhǎng)，一套班子，兩個(gè)學(xué)校，兩種體制”，做到兩所學(xué)校統(tǒng)一管理，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
與其他同類(lèi)學(xué)校相比，華陽(yáng)實(shí)小(西區(qū))最大的優(yōu)勢(shì)和特色體現(xiàn)在青年教師的高速成長(zhǎng)上。統(tǒng)一成立元音教育研究院，充分發(fā)揮市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者的引領(lǐng)作用，組建集團(tuán)名師名班主任工作室6個(gè)，本學(xué)年建立師徒結(jié)對(duì)幫扶28個(gè)小組，覆蓋所有青年教師，由本部名優(yōu)教師一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和成長(zhǎng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)發(fā)展，盡量縮短新教師的成長(zhǎng)周期，同時(shí)新教師的思想活力對(duì)老教師也起到促進(jìn)作用，最終形成互相幫助、共同成長(zhǎng)的發(fā)展勢(shì)頭。同時(shí)，在不同的管理崗位上，讓新教師參與學(xué)校事務(wù)性的工作，培養(yǎng)管理能力。
“一校兩制”促發(fā)展 教師提升同進(jìn)步
本年度，西區(qū)教師國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)5人次，省級(jí)獲獎(jiǎng)69人次，市級(jí)獲獎(jiǎng)53人次、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)138人次。包括各教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲天府新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教材解讀比賽一等獎(jiǎng)、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)，個(gè)人獲天府新區(qū)班主任技能大賽一等獎(jiǎng)、體育教師技能大賽一等獎(jiǎng)等。西區(qū)教師共49人，參國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、市、區(qū)級(jí)課題研究11項(xiàng)。市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課26節(jié)。
在一校兩制的創(chuàng)新體質(zhì)下，相信教育科研工作的科學(xué)高效開(kāi)展，必定塑造出一支具有科研理論水平、勤奮扎實(shí)的工作、“愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)探究”的教師隊(duì)伍。未來(lái)華陽(yáng)實(shí)小(西區(qū))的發(fā)展，我們拭目以待！（黃小林 通訊員 陳彥龍 劉嗣立）
華陽(yáng)實(shí)小（西區(qū)）,樊杰
