近期，在成都市園長領(lǐng)航班的安排下，東北師范大學(xué)王小英教授蒞臨成都市第一幼兒園，聚焦園本課程建設(shè)，開展入園指導(dǎo)，集團(tuán)總園長、各園區(qū)執(zhí)行園長和教養(yǎng)負(fù)責(zé)人參加此次會議。
首先，集團(tuán)總園長與常務(wù)副園長對王教授的到來表示了熱烈的歡迎，并帶領(lǐng)王教授參觀了成都市第一幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境、班級環(huán)境以及文化環(huán)境。
參觀環(huán)境過程中，成都市第一幼兒園集團(tuán)總園長闡述了一幼環(huán)創(chuàng)的三大理念，并重點(diǎn)介紹成都市第一幼兒園在環(huán)境建設(shè)的三個突破：以兒童視角引領(lǐng)、將生活美學(xué)融入、實(shí)現(xiàn)區(qū)域聯(lián)動。王教授對成都市第一幼兒園在環(huán)境中頂層架構(gòu)的思路和實(shí)踐層面的大膽突破給予肯定，并對如何實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外聯(lián)動進(jìn)行指導(dǎo)。
環(huán)境參觀展示的是課程的實(shí)施樣態(tài)，為確保研討的針對性與有效性，集團(tuán)總園長從一幼發(fā)展、課程建設(shè)歷程、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及其在一日生活中落地的實(shí)際情況等多個方面作了園本課程建設(shè)的專題匯報。
王教授以匯報為基礎(chǔ)，分版塊對成都市第一幼兒園園本課程進(jìn)行指導(dǎo)。首先，從方案整體出發(fā)，王教授明確了課程方案內(nèi)容體系，包括理論基礎(chǔ)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程資源、課程實(shí)施與課程評價六個部分，明確了園本課程建設(shè)的頂層架構(gòu)和實(shí)施重點(diǎn)。其次，聚焦方案內(nèi)容，王教授在剖析概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從文字表述、框架結(jié)構(gòu)兩個層面對課程方案各個板塊進(jìn)行了調(diào)整，細(xì)致分析了成都市第一幼兒園在理念構(gòu)成、目標(biāo)體系、內(nèi)容要素、實(shí)踐路徑層面存在的邏輯誤區(qū)，幫助成都市第一幼兒園理清思路，調(diào)整舉措。最后，聚焦課程建設(shè)實(shí)踐，基于成都市第一幼兒園課程建設(shè)的已有基礎(chǔ)，結(jié)合國家的政策要求，王教授對成都市第一幼兒園園本課程建設(shè)的特色亮點(diǎn)、發(fā)展方向提出寶貴意見建議，為推動課程建設(shè)縱深發(fā)展指明了方向。
此次會議，不僅是一次聚焦于園本課程的研討，更是對于成都市第一幼兒園課程建設(shè)的專家診斷。王教授對成都市第一幼兒園課程建設(shè)的診斷，為成都市第一幼兒園后期工作的實(shí)際開展指明了方向。
在這一年中，成都市第一幼兒園邀請多位專家蒞臨指導(dǎo)，開展多次課程研討。在不斷地探索與重構(gòu)中，逐漸明確成都市第一幼兒園課程的建設(shè)與規(guī)劃。幼兒園課程建設(shè)是幼兒園工作的核心，也對幼兒園教育質(zhì)量的提升起到至關(guān)重要的作用。成都市第一幼兒園將繼續(xù)研究課程，致力生活養(yǎng)育課程2.0版本的全面建設(shè)，以課程建設(shè)，助推一幼集團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展。（江蕾）
成都市第一幼兒園,園本課程建設(shè)
