2021年12月10日，雙流區(qū)名園長葉美蓉工作室、雙流區(qū)第二輪學前教育教研聯組(社會組)的老師們齊聚雙流區(qū)怡心第一幼兒園(以下簡稱：怡心一幼)，開啟了一場以“如何在建構游戲中促進幼兒交往能力發(fā)展”為主題的教學研討活動。
首先，怡心一幼舒小瓊老師進行了大班建構游戲《機器人樂園》活動展示，如何進行分工？同伴之間怎樣合作搭建？怎樣完成小組作品？都在小朋友們的分組、游戲、同伴交流中解決。搭建過程中，老師們認真記錄、觀察著。
隨著交往能力的增加，幼兒在交往中已經能從被動地位轉變成主動地位了。能明確自己的職責，有自我承擔及小組合作的意識，發(fā)起的活動都是有組織、有規(guī)則、有分工和有“小組領袖”的共同活動和合作游戲。舒小瓊老師就本次活動從班級幼兒情況分析、前期活動情況以及本次活動的目標進行了說課，從舒老師的說課中可以看到幼兒的人際交往能力不斷提升的過程。
隨后，賈茜園長帶來了《建構游戲中促進幼兒人際交往》的經驗分享，分別從幼兒園教研模式的轉變、幼兒人際交往的特點、幼兒人際交往的發(fā)展指導策略以及一日生活中的培養(yǎng)四個方面進行了深入解讀。賈園長分享到，交往能力培養(yǎng)中重要的教育策略是創(chuàng)造交往的機會，教給幼兒交往的方法并在活動中積累建設性的交往經驗，從而提升幼兒的人際交往技能。
接著，雙流區(qū)名園長葉美蓉工作室、雙流區(qū)第二輪學前教育教研聯組(社會組)的老師們分組進行了研討，活動現場研討氛圍濃厚，各組老師針對教學活動設計與組織、幼兒交往能力的發(fā)展情況展開了激烈的討論，討論中老師們各抒己見。各組老師還將研討內容進行了分享交流，在分享交流中更加深入的了解了幼兒人際交往的特點及發(fā)展指導策略。
最后，雙流區(qū)教育科學研究中心葉美蓉主任和曾云莉老師對本次活動進行了點評和指導。曾云莉老師提到，大家的每一次研討活動要有連續(xù)性、有深度，這樣才能真正促進幼兒發(fā)展。
葉美蓉主任提到，有計劃，但是不要太局限；有場地，但是不要太大；有分享，但是不要指定；有材料，但是不要太多。葉主任鼓勵各園所老師將這種研討模式帶回自己的幼兒園進行實踐，多看、多學、多思考，只有理論知識扎根才能讓老師觀察、理解、支持幼兒，促進教師專業(yè)化成長。（江蕾）
怡心一幼,幼兒園教研,幼兒社會性
