為推動(dòng)“雙減”背景下的課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“雙減”過(guò)程的“提質(zhì)”與“增效”，四川天府新區(qū)第四小學(xué)關(guān)注教師團(tuán)隊(duì)分層培養(yǎng)，重視新教師課堂中的成長(zhǎng)。學(xué)校本著“以賽教促質(zhì)量”為宗旨，核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，加大課堂教學(xué)研討力度，不斷提升新教師的課堂教學(xué)水平。
繼賽課活動(dòng)后，新教師匯報(bào)課活動(dòng)也如期舉行。
數(shù)學(xué)組
唐瑞伶老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧、整理、觀察、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在與同伴相互交流、補(bǔ)充訂正的過(guò)程中，逐步完善自己有關(guān)年、月、日的知識(shí)體系。本堂課既豐富了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，又溝通了其新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察、判斷和推理能力。
唐瑞伶老師執(zhí)教三年級(jí)九班《看日歷》
王昕老師從“搭配”二字出發(fā)，結(jié)合服裝搭配、營(yíng)養(yǎng)配餐、路線選擇的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，用擺、畫、寫、算的不同方式表示搭配方法。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力及符號(hào)意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
王昕老師執(zhí)教三年級(jí)五班《搭配中的學(xué)問(wèn)》
夏藝靈老師以樹爺爺開生日派對(duì)為情景導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生描述兩只小動(dòng)物和三只小動(dòng)物的位置關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)上下位置的理解，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。以猜一猜、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。
夏藝靈老師執(zhí)教一年級(jí)七班《上下》
黃妍菊老師從學(xué)生熟悉的計(jì)算入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、改寫、表達(dá)等活動(dòng)，理解除法算式中商不變的規(guī)律，豐富計(jì)算方法，提升運(yùn)算能力，進(jìn)一步感受規(guī)律的價(jià)值，發(fā)展數(shù)感。
英語(yǔ)組
郭峪君老師在給六年級(jí)上的《Stop,Everyone,Stop！》這一堂繪本課中，以思維引導(dǎo)為主，通過(guò)提問(wèn)、推測(cè)、連線、推測(cè)線索等各種方式，逐步呈現(xiàn)故事。同時(shí)強(qiáng)調(diào)角色人物在不同階段的情感狀態(tài)。設(shè)身處地，引導(dǎo)孩子們思考、共情，將話題回歸到日常生活中，應(yīng)該多關(guān)注媽媽的情緒狀態(tài)，感恩媽媽對(duì)家庭的奉獻(xiàn)。
英語(yǔ)組李舒揚(yáng)老師的匯報(bào)課——《Module 6 Unit 1 What's this？》，其教資教態(tài)大方得體，帶領(lǐng)一年級(jí)四班的學(xué)生學(xué)習(xí)了生活中常用的文具。其教學(xué)環(huán)節(jié)操練得當(dāng)，整節(jié)課氣氛生動(dòng)、活躍。
李舒揚(yáng)老師執(zhí)教一年級(jí)四班《What's this？》
康老師選用三年級(jí)適用的繪本“Fox and Mother Hen”，康老師以輕快活潑的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)孩子們感受了生動(dòng)有趣的繪本故事以及保護(hù)自我的重要性。
康寧老師執(zhí)教三年級(jí)八班《Fox and Mother Hen》
汪佳潔老師呈現(xiàn)四年級(jí)《Module 7 Unit 1 There is a horse in the photo》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)如何描述照片中的角色和情景。教師用歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，利用圖文解碼的教學(xué)策略深入挖掘教材圖片和文本內(nèi)容。
汪佳潔老師執(zhí)教四年級(jí)四班《There is a horse in the photo》
綜合組
譚老師從生活中倒垃圾的話題引入課題，讓學(xué)生編程挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)“垃圾分類”小游戲。通過(guò)制作小游戲讓學(xué)生重點(diǎn)掌握程序中的選擇結(jié)構(gòu)以及循環(huán)嵌套選擇判斷語(yǔ)句等編程知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，整堂課以學(xué)生為中心，教師重在引導(dǎo)。通過(guò)本堂課，學(xué)生不僅掌握了編程知識(shí)，還學(xué)會(huì)了垃圾分類，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與人文素養(yǎng)的融合。
譚潔老師執(zhí)教五年級(jí)九班《讓垃圾回家》
《有趣的勺子》一課，王老師通過(guò)講述創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方式，讓一年級(jí)的小朋友了解到勺子的材料、形狀、花紋與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一把新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力的勺子。
王夏婷老師執(zhí)教一年級(jí)三班《有趣的勺子》
本節(jié)課是排球教學(xué)單元的第二節(jié)課，文洪林老師重點(diǎn)從學(xué)排球的技術(shù)動(dòng)作復(fù)習(xí)，通過(guò)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的再次梳理與提煉，誘導(dǎo)學(xué)生合作探究正確動(dòng)作的練習(xí)模式。通過(guò)該教材發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏等身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。
文洪林老師執(zhí)教五年級(jí)九班《排球自墊球》
學(xué)生通過(guò)觀察分析多種不同風(fēng)格的臉，運(yùn)用夸張、變形的藝術(shù)手法對(duì)臉進(jìn)行塑造表現(xiàn)。通過(guò)欣賞、觀察、對(duì)比、討論等方式，分析奇特的臉的特征感受其藝術(shù)魅力，利用超輕黏土及泥塑技法體驗(yàn)制作感受其中的樂(lè)趣。
曹鵬輝執(zhí)教三年級(jí)五班《一張奇特的臉》
力的大小可以被測(cè)量嗎？黃老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起研究彈簧測(cè)力計(jì)。通過(guò)觀察它的構(gòu)造、學(xué)習(xí)如何讀數(shù)以及如何使用，到最后用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量各種物品的力的大小，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中建立起關(guān)于“牛”大小的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的測(cè)量和讀數(shù)能力。
黃筱雅執(zhí)教四年級(jí)七班《彈簧測(cè)力計(jì)》
百變團(tuán)花一課中，孩子們了解我國(guó)民間傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)和了解剪紙藝術(shù)中團(tuán)花的基本特點(diǎn)，掌握剪紙團(tuán)花的基本方法，通過(guò)接觸和制作團(tuán)花作品的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族藝術(shù)、熱愛生活的思想情感。
羅玉婷老師執(zhí)教二年級(jí)一班《百變團(tuán)花》
《猜猜我是誰(shuí)》讓孩子嘗試用不同的觀察角度，采用寫生的方法，繪畫人物背面發(fā)型、頭飾、服飾。課上，他們通過(guò)感受人物背面的特征，體會(huì)用不一樣的觀察方法去創(chuàng)造美的樂(lè)趣，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。讓孩子發(fā)現(xiàn)平時(shí)不經(jīng)意的美，也是對(duì)他們觀察意識(shí)的訓(xùn)練。
羅老師本課是《跪跳起》，動(dòng)作有一定的技術(shù)難度，需要學(xué)生用跪姿，全身協(xié)調(diào)用力上跳起一定高度，才能完成動(dòng)作。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)“闖關(guān)”，多個(gè)游戲?yàn)榻坦蛱鹁毩?xí)做鋪墊，層層深入，由易到難，逐步導(dǎo)入，讓枯燥的體操課變得有趣，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。
羅丹陽(yáng)老師執(zhí)教四年級(jí)二班《跪跳起》
學(xué)校為新教師鋪設(shè)了自由展示的平臺(tái)，提供了不斷磨練的機(jī)會(huì)，構(gòu)建出新教師成長(zhǎng)課程，打造出創(chuàng)新活力團(tuán)隊(duì)。天府四小的新教師們?cè)谡n堂上歷練，在磨課中成長(zhǎng)。相信這樣銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，終將在教學(xué)舞臺(tái)上大放異彩，譜寫新的篇章！（魏雅莉 通訊員 唐瑞伶 周長(zhǎng)秀 楊秀鳳 張?chǎng)╃?劉玻志）
匯報(bào)課上展風(fēng)采,天府四小,新教師,在磨課中成長(zhǎng)
