2021年12月1日，崇州市燎原小學全體數(shù)學老師齊聚會議室，開展了全校數(shù)學教研活動�；顒泳劢�“小學數(shù)學核心素養(yǎng)內涵細化與關鍵能力培養(yǎng)測評研究”，探討在“雙減”背景下小學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)策略。
首先，楊雙瑜老師講解了《數(shù)學課程標準》里應用意識的兩個含義：一方面，有意識利用數(shù)學概念、原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實世界中的問題；另一方面，認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量與數(shù)量和圖形有關的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學問題，用數(shù)學的方法給予解決。在整個數(shù)學教育過程中都應該培養(yǎng)學生的應用意識，綜合實踐活動是培養(yǎng)應用意識很好的載體。
接著，各數(shù)學老師圍繞“小學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)”，發(fā)表看法。大家在交流碰撞中，對小學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)策略整理大致為：1.興趣是最好的老師。2.教師應當提高自己的數(shù)學應用意識。3.合理利用教學資源，創(chuàng)設實際生活情境會更貼近學生生活，探究新知問題要涉及實際生活問題更利于培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。4.注重實踐操作(課中、課后、實踐比賽活動)。課中從生活實際問題出發(fā)進行實踐操作活動，從做中學，從學中做，眼到手到心到。課后布置實踐類家庭作業(yè)，可多學科結合，可多人合作完成。還可通過舉辦操作類實踐比賽來加強學生的數(shù)學應用意識，如結合數(shù)學基本圖形進行電腦繪畫創(chuàng)作比賽等。
接著，王建明副校長作出總結：教師應當以實際生活情景、實際生活問題、各類事件活動等作為載體，采取適當?shù)姆椒ㄓ幸庾R地啟發(fā)、培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
最后，唐勇校長分享了一位教育家的話：“我聽到了，我忘記了；我看到了，我記住了；我做過了，我理解了。”可見教學要歸于實踐，綜合應用，才可提高學生的數(shù)學應用意識。
通過這次活動，老師們對“小學生數(shù)學應用的培養(yǎng)”有了更系統(tǒng)的認識和理解，大家也紛紛表示獲益匪淺，會將理論知識歸于實踐，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。（黃小林）
將教學歸于實踐,燎原小學,小學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)
