聚焦素養(yǎng)，助力課堂，引領(lǐng)成長，落實“雙減”。11月25日，成都市營門口小學(xué)校數(shù)學(xué)組全體教師于學(xué)校多功能教室，開展了主題為“落實雙減，優(yōu)化課堂”的數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)研究活動。
此次教學(xué)研究活動分為兩大環(huán)節(jié)，首先由三年級和五年級數(shù)學(xué)組的老師分別呈現(xiàn)一堂精彩的研究課，接著數(shù)學(xué)組全體教師以落實“雙減”，優(yōu)化課堂為目的，精心研讀教材，合力探究新政策下的學(xué)情及教法，凝聚集體智慧，齊心協(xié)力呈現(xiàn)出高質(zhì)量研究課。
五年級數(shù)學(xué)組朝氣蓬勃的張婉鈺老師執(zhí)教《誰先走》，張老師采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，利用小組合作的方式探究了“擲硬幣”游戲是否公平，環(huán)節(jié)層層遞進，最大化地實現(xiàn)了“問題-實驗-數(shù)據(jù)-推斷-結(jié)論”的探究性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂中，張老師分享歷史上多位數(shù)學(xué)家曾嘗試成千上萬次“擲硬幣”實驗才能最終得出結(jié)論，巧妙地在數(shù)學(xué)課堂中充分滲透素質(zhì)教育，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)探究結(jié)果的來之不易。作為課堂的引領(lǐng)者，張老師靈活設(shè)計錯誤游戲案例，形成認知沖突以開拓學(xué)生發(fā)散性思維，建構(gòu)探索性課堂，讓學(xué)生自主摸索并設(shè)計公平的游戲，真正實現(xiàn)了知識的遷移以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題。在“雙減”政策的背景下，張婉鈺老師的課堂全面落實“雙減”，真正地做到了將課堂還給學(xué)生。
三年級數(shù)學(xué)組韓莎老師以《去游樂園》為主題展示了一堂有深度的兩位數(shù)乘一位數(shù)計算課，以回顧舊知作為切入點，讓學(xué)生進行課前計算熱身活動，隨即以具體的“去游樂園”情景作為新課的導(dǎo)入，課堂上韓莎老師組織學(xué)生自我探索，同桌互助，鼓勵并激發(fā)學(xué)生自主展示線段圖、點子圖及豎式計算的三種計算方法。隨即韓老師通過展示豎式計算的錯誤例子，組織學(xué)生集體糾錯，在反復(fù)糾錯中學(xué)生不斷反思，切實地操練，強化知識點。
觀摩了兩堂精彩的數(shù)學(xué)研究課堂后，本次數(shù)學(xué)組課堂教學(xué)研究活動進入第二個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)組全體教師對韓沙和張婉鈺這兩位老師的研究課內(nèi)容進行了全面的說課和細致的評課，在座的各位老師暢談看法、各抒己見、積極探討。
數(shù)學(xué)組老師們稱贊張婉鈺老師營造了一個寬松、民主、輕松的課堂氛圍，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，以錯誤例子設(shè)計認知沖突。肯定了張老師的課堂組織能力，善于引導(dǎo)課堂，以探索性活動，在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，切實響應(yīng)高效提質(zhì)的“雙減”政策，實現(xiàn)了知識量的最大化。
老師們肯定了韓莎老師在課堂中采取先試后講的方法，注重學(xué)生的實際操練過程。同時對韓莎老師在課堂中關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的亮點給予了高度的贊揚。此外，韓老師對計算課教學(xué)流程的把握以及對教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，也得到了老師們的贊賞。
兩位老師經(jīng)過不斷努力，先后進行了多次磨課，在每一次的磨課中，不斷反思進步，完善教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法，最終呈現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)的研究課堂。
本次數(shù)學(xué)教研活動最后，王梅校長贊揚了年輕人不斷努力奮進的精神，相信營門口小學(xué)數(shù)學(xué)組的每一位教師將以更高水平的視角反觀自己的課堂，在嚴(yán)格要求與不斷奮進中收獲更加優(yōu)秀的自己，為全面落實“雙減”政策貢獻出自己的一份力量。
營門口小學(xué)數(shù)學(xué)組將繼續(xù)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，深入解讀教材，實現(xiàn)學(xué)為核心，將“雙減”減負提質(zhì)的目標(biāo)落實到每節(jié)課的教學(xué)中，打造更加優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂。（賴波）
落實“雙減”減負提質(zhì),營門口小學(xué),數(shù)學(xué)組,展示優(yōu)質(zhì)教研課
