11月23日，初冬的暖陽灑滿校園，溫江區(qū)踏水學校第七屆“尚美杯”教研組課例研究展評活動拉開帷幕！小學高段數(shù)學組率先登場！
小學高段數(shù)學組高手聚集，其業(yè)務(wù)能力不可小覷。在對自己教研組的實際教學不斷反思過程中，大家產(chǎn)生了新的困惑：“雙減”政策的出臺，促使教師的課堂必須高質(zhì)高效，那么，如何讓數(shù)學課堂提質(zhì)提效呢？于是，有了此次研究的主題——“小學高段數(shù)學課堂問題設(shè)計有效性研究”。在組長胡成老師的精心組織下，數(shù)學組人人參與、合理分工，活動至今，大家收獲滿滿。
展評活動開始，首先由劉偉、肖思琴兩位老師進行課前陳述。她們從真實教學中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在前期的磨課中，不斷修改、優(yōu)化問題的設(shè)計。闡述了主題研究的背景、探究的過程以及有待解決的問題。
接著，青年教師李翻翻帶來課例展示《找最大公因數(shù)》。李老師教態(tài)自然，基本功扎實，充分利用學歷案，以學生為中心，重學情、抓生成。她圍繞核心問題，精準提問、多樣性評價、恰當及時追問，不斷激發(fā)學生的思考，有效地突破了本課重難點。學生完整、清楚、自信的發(fā)言，贏得評委和聽課老師的一致贊賞。同組成員深入課堂，觀察學生的課堂表現(xiàn)，完成觀察量表，為組內(nèi)研究提供真實有效的數(shù)據(jù)。
課后，整個教研組開始緊張地評課議課。大家各顯神通，迅速進行數(shù)據(jù)整理匯總，用數(shù)據(jù)量化問題設(shè)計的有效性，并由胡成、李琴、朱艷清三位老師進行課后匯報：整堂課的三個任務(wù)學生參與度高、興趣濃，教師的評價及時，提問、追問都具有針對性、層次性，學生之間有效地交流促進了學生思維的碰撞，使學生對知識和技能的認識由淺入深，由表及里，從而形成深刻的認識。
本次展評活動，小學高段數(shù)學教研組緊緊圍繞研究主題，基于研究主題找準觀察點，深耕學歷案課堂，運用觀察工具開展課例研究，極大地考驗了教研組的研究能力和團隊合作能力，讓三段式的教研意識深入人心。
以賽促研、以研促教，小學高段數(shù)學組將在此次活動的基礎(chǔ)上不斷反思，以研究的眼光繼續(xù)前行。（張紅 通訊員 譚華英）
聚焦“問題設(shè)計”,踏水學校,數(shù)學組,三段式教研
