立足成華區(qū)信息技術(shù)2.0提升工程背景，為了夯實(shí)基礎(chǔ)、提升教學(xué)基本功，成都市雙水小學(xué)綜合組充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，上了一節(jié)別開生面的體育課。
2021年10月19日上午，綜合組圍繞“體育課程信息化”主題進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)由體育學(xué)科袁森老師執(zhí)教，以“體育游戲”為切入點(diǎn)，采用“課前學(xué)情分析”“學(xué)科融合”“跨學(xué)科設(shè)計(jì)”等微能力點(diǎn)，呈現(xiàn)出一堂信息技術(shù)與體育游戲深度融合的展示課。
袁森老師課前認(rèn)真學(xué)習(xí)微能力點(diǎn)A1的要求，采用問卷星的形式做學(xué)情分析，了解學(xué)生對游戲課的興趣，通過對調(diào)查結(jié)果的解讀，針對性的準(zhǔn)備了本堂課教學(xué)內(nèi)容。“C1跨學(xué)科設(shè)計(jì)”的微能力點(diǎn)也是袁森老師教學(xué)過程中的重頭戲，利用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，通過音樂的變化，學(xué)生能夠進(jìn)一步產(chǎn)生對課堂積極參與的興趣，學(xué)生能夠在課堂中時(shí)刻保持興奮狀態(tài)，能夠更好的提升自己的身體機(jī)能和身體素質(zhì)。
在課堂中，學(xué)生除了通過小組探究、合作、觀察思考等方式，在游戲當(dāng)中不知不覺的就提升了自己的身體素質(zhì)，袁老師還重視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況均勻分配各小組，利用“幫帶”模式，共同進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都能在游戲當(dāng)中感受到游戲的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
課后作業(yè)，采用了分層作業(yè)，學(xué)生可以選擇適合自己或者想挑戰(zhàn)的作業(yè)進(jìn)行，每一個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的練習(xí)。
課程結(jié)束后，賴校長、曾書記帶領(lǐng)著綜合組老師們齊聚一堂，圍繞袁老師的課堂開展了熱烈討論。
首先，袁森老師對本堂課進(jìn)行了簡要的說課。緊接著，綜合組的老師們對袁森老師的課給予了高度評價(jià)，并把自己對這堂課的理解、看法拋出來，供大家思考和學(xué)習(xí)：體育組老師提到袁老師課堂契合成華區(qū)優(yōu)品課堂“想得深，玩得溜，練得嗨，合得來”指標(biāo)，建議分大組后再小組競賽，增加課課賽環(huán)節(jié)，提升學(xué)生興趣。音樂組、美術(shù)組、科學(xué)組老師表示這是一節(jié)顛覆了他們傳統(tǒng)思想的體育課，是一節(jié)充滿了歡笑和汗水的體育課。
研討會(huì)中，賴校長、曾書記對體育組及綜合組的所有老師提出建議和期望。
獨(dú)行慢，眾行遠(yuǎn)。通過教研活動(dòng)，老師們在教研中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、智慧共享、交流提升，進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化了教學(xué)思路和教學(xué)方法。教研之路，雙水小學(xué)將繼續(xù)前行，繼續(xù)努力！未來可期！（孫林馨）
雙水小學(xué),教學(xué)研討
