教育科研的過(guò)程是一個(gè)集專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)思考、成果總結(jié)與能力提升于一體的過(guò)程。教育科研做的扎實(shí)，能讓老師們經(jīng)歷“研中明，明中得，得中立”的過(guò)程，最終走向“立中成”。
2021年11月19日，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)青年教師專項(xiàng)課題組參加了成都市2021年教育科研課題階段評(píng)審答辯會(huì)。
學(xué)校青年教師課題組就《基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)共同體的青年教師校本研修研究》課題做線上階段評(píng)審匯報(bào)，從選題背景及擬要解決的問(wèn)題、研究思路、已經(jīng)開(kāi)展的工作、研究成效和存在的問(wèn)題及下一階段計(jì)劃等方面對(duì)學(xué)校立項(xiàng)以來(lái)開(kāi)展的課題研究工作做了陳述。針對(duì)評(píng)審組專家的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，課題組成員結(jié)合研究過(guò)程做了現(xiàn)場(chǎng)回答與交流。
專家們對(duì)課題的開(kāi)展工作和青年教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)表示肯定，對(duì)課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)等作了細(xì)致的指導(dǎo)，他們一致認(rèn)為，跨學(xué)科學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)建很有研究?jī)r(jià)值，但是找準(zhǔn)重點(diǎn)研究方向，比如課題的理論支撐和實(shí)踐機(jī)制，這樣目標(biāo)更聚焦，同時(shí)還需要納入更多不同學(xué)科老師參與研究。
此次評(píng)審答辯活動(dòng)為課題組成員提供了一次展示交流、研討學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了大家在課題建設(shè)方面的理論認(rèn)知水平。今后，學(xué)校將根據(jù)專家組的建議繼續(xù)開(kāi)展研究活動(dòng)，以課題為抓手，促進(jìn)學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)。（魏雅莉 通訊員 秦黎靜）
成華教科院附小,市級(jí)課題,階段評(píng)審答辯會(huì)
