為拓展、打造省級(jí)綜合改革國防教育板塊，成立退役軍人與國防教育融合發(fā)展改革試驗(yàn)區(qū)，書寫國防教育新篇章，天府新區(qū)第一小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府一小)作為退役軍人國防教育“三進(jìn)入”試點(diǎn)，成立“天府少年團(tuán)”，構(gòu)建融合性、實(shí)踐式、沉浸式的“國家課程+國防教育”課程和活動(dòng)資源，提升學(xué)生國防知識(shí)、國防技能和國防素養(yǎng)，潤養(yǎng)學(xué)生家國情懷，喚醒憂患意識(shí)，樹立英雄氣概，傳承紅色基因。
始•一堂課
8：40，退役上校、二等功臣、四川天府新區(qū)最美退役軍人田華老師走進(jìn)錄播教室，以“人民的軍隊(duì)英雄的兵”“小小的少年我們的團(tuán)”“國家的未來現(xiàn)在的我”三個(gè)篇章拉開“少年軍校”成團(tuán)序幕。這是一場(chǎng)意味深遠(yuǎn)的講座，亦是一堂國防教育前置課。天府少年志存高遠(yuǎn)，崇尚榮譽(yù)，在此立下“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”的誓言。
田教官
課始，田教官播放2019年10月1日閱兵大典，軍人們昂首闊步，如群山列隊(duì)，孩子們緊盯視頻，對(duì)排山倒海、氣壯山河的氣勢(shì)不自覺地發(fā)出一聲聲“哇”的贊嘆�？姑涝墓适�，將孩子們拉入那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，國家的危難讓他們皺起了眉頭，繃直了小腿，挺直了腰桿，恨不得一聲令下，自己就能沖鋒在前。當(dāng)田教官講到2008年抗震救災(zāi)途中，一位大姐深陷泥石流，自己救援未果反被扯入其中時(shí)，所有孩子屏息無聲，直到聽到田教官安然無恙的爬出來后，攥著的拳頭才緩緩松開。那場(chǎng)大災(zāi)難里，他與戰(zhàn)友們喝黃泥水，舔樹葉汁，徒步千里趕到雅安，只為救援，孩子們不約而同地響起掌聲，欽佩的目光匯聚在田教官的身上。
課上學(xué)生積極回答問題
課堂尾聲，一枚枚勛章被田教官拿出與孩子們分享。“這是金的還是銀的��？”一個(gè)孩子好奇的問道。田教官張了張嘴，還未說話，就被另一個(gè)孩子搶答道：“這不重要，它是軍魂熔鑄的。”
田教官分享勛章
鈴聲響起，“老師再見！”孩子們一擁而上，將田教官緊緊圍住，興奮地告訴他：“我的爸爸也是軍人！”“我的爸爸也是！”“還有我的哥哥！”“我的爺爺參加過抗美援朝！”田教官笑著拍拍他們的肩膀，一一回應(yīng)。
學(xué)生們與田教官近距離交談
續(xù)•一場(chǎng)活動(dòng)
教室里，一堂課結(jié)束了。教室外，退役軍人早已走進(jìn)校園。操場(chǎng)上，退役軍人帶著孩子們操練軍姿，踏起正步，將軍歌唱響整個(gè)雅園！
兩個(gè)星期以來，在體育課與國防教育相融合中，教官與體育教師們一同陪著孩子頂著寒風(fēng)，一遍又一遍地刻苦操練，在汗水與淚水中領(lǐng)悟國家與軍人的真諦。他們的步伐從各不一致到整齊劃一，他們的目光從活潑靈動(dòng)到堅(jiān)定如炬，他們的身姿也越來越挺拔有力，洋溢著充沛的活力。哪怕是一年級(jí)才入學(xué)兩個(gè)月的小朋友們，稚嫩的臉上都掛著一雙英氣的眼睛，彰顯出堅(jiān)毅的神氣。天一稚子，了不起！
訓(xùn)練中
終•一個(gè)目標(biāo)
天府一小在國防教育上試點(diǎn)先行，為黨育人、為國育才，基于五融合思想：退役軍人人才資源有效轉(zhuǎn)化與學(xué)校國防教育創(chuàng)新變革相融合、國家課程體系與國防軍事知識(shí)相融合、人民軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校立德樹人相融合、現(xiàn)役和退役軍人家長(zhǎng)與家校社協(xié)同育人相融合、少先隊(duì)共青團(tuán)建設(shè)與國防軍事教學(xué)活動(dòng)相融合，助力新區(qū)國防教育，建設(shè)“退役軍人+國防教育”融合發(fā)展平臺(tái)，建立“兼職軍事教師+多元力量”融合師資隊(duì)伍；構(gòu)建“國家課程+國防教育”融合課程體系；成立“隊(duì)團(tuán)建設(shè)+少年軍校”融合活動(dòng)載體；打造“校園陣地+校外基地”融合陣地體系。
軍體拳練習(xí)中
為將五融合、五構(gòu)建、三進(jìn)入落實(shí)于課堂，國防課程創(chuàng)設(shè)三張課表。在雅正課程的“國家課程+”“生習(xí)課程”“拓優(yōu)課程”啟發(fā)下，以“國家課程+國防教育”融合課程為主體，以“八一”創(chuàng)新課程為脈絡(luò)，以“課后+研學(xué)”實(shí)踐課程為補(bǔ)充，構(gòu)建貫穿基礎(chǔ)教育各學(xué)段、學(xué)生成長(zhǎng)全周期的國防教育課程體系。
孩子們正在唱軍歌
在“退伍軍人進(jìn)校園”的契機(jī)下，天府一小成立了天府少年團(tuán)，構(gòu)建了一小德育工作的又一創(chuàng)新平臺(tái)。當(dāng)退役軍人+國防教育的融合理念進(jìn)入學(xué)校，當(dāng)退役軍人變?yōu)檎n程教官踏入學(xué)校，當(dāng)國防課程落實(shí)活動(dòng)中，當(dāng)小小少年成團(tuán)時(shí)，資源得到整合，平臺(tái)逐漸延展，文化開始交融，創(chuàng)造得以展現(xiàn)。孩子們的臉上也掛著幸福的笑容，嘴上唱著激昂的軍歌，喊著響亮的口號(hào)，他們?cè)谘艌@這個(gè)幸福共長(zhǎng)中心體里一天天地變化著。（賴波 通訊員 鄧心悅 凌靜）
退伍軍人進(jìn)校園,天府一小,成立“天府少年團(tuán)”
