“雙減”背景下，都江堰市李冰小學(xué)為了豐富學(xué)生的延時服務(wù)課程，把延時服務(wù)課程延伸到周末。學(xué)校利用周六、周日組織有興趣特長的學(xué)生參加“未來之星遞進(jìn)計劃”編程課程學(xué)習(xí)。
為了使“未來之星遞進(jìn)計劃”課程教師更了解學(xué)生，使周末課程教學(xué)更適合李冰小學(xué)學(xué)生，提高編程課程的課堂教學(xué)效率。2021年11月19日由李冰小學(xué)承辦，開展了李冰小學(xué)與“樹仁教育”雙邊教師課堂展示觀摩和教育教學(xué)交流活動。
張小飛老師執(zhí)教的計算機(jī)編程課《序列》，采用任務(wù)驅(qū)動，情景教學(xué)的方式，循序漸進(jìn)，介紹并演示了Scratch編程的功能、界面、步驟，滲透了序列化執(zhí)行的編程思想。學(xué)生通過觀察演示，實(shí)際操作，反饋思考，再次實(shí)踐等步驟，學(xué)習(xí)了編程的知識，掌握了圖形化編程的初步技能，領(lǐng)悟了序列化執(zhí)行的編程思想。寓教于樂，讓孩子們進(jìn)一步感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
周小蓉老師用孩子們喜聞樂見的動畫形式引入對“倍”的探究。利用小猴子的考題，通過比一比，畫一畫，圈一圈，說一說，填一填等學(xué)生活動，在輕松愉悅的氛圍中逐步完成對“倍”的體驗和認(rèn)識。老師在教學(xué)活動中對學(xué)生不斷的肯定和鼓勵，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽，敢于質(zhì)疑和評價，引導(dǎo)學(xué)生間的深度互動，在知識和技能形成的過程中進(jìn)一步提升了孩子們的學(xué)習(xí)力。
余艷老師的體育課，充分利用了孩子們的觀察、模仿能力，采用多角度示范讓每一位同學(xué)都能夠觀察并模仿到老師的動作，課堂組織規(guī)范、有序。在隊列練習(xí)和徒手操《卡路里》的教學(xué)中通過孩子們的集體練習(xí)和老師的個別指導(dǎo)，孩子們肢體感知能力和表現(xiàn)能力有了很大的提升。
羊宴林老師在認(rèn)真分析學(xué)生對運(yùn)動已有的認(rèn)識，包括什么是運(yùn)動、怎么觀察運(yùn)動、運(yùn)動的方式等的基礎(chǔ)上設(shè)計了本堂課。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗，研究不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動，為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)動是物體的基本特點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)驗中不僅加深了物體在斜面上運(yùn)動情況的認(rèn)識，也體驗到科學(xué)探究的樂趣。
TWO專題交流
“樹仁教育”老師基于四節(jié)展示課和編程課程推進(jìn)中的關(guān)于課堂組織教學(xué)、教學(xué)過程中的突發(fā)情況、學(xué)生課堂生成問題應(yīng)對及家校溝通方面的困惑及疑慮提出問題。李冰小學(xué)唐敏校長和專題交流的三位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了詳細(xì)的、可操作性的交流互動。
何夢馨總經(jīng)理介紹了“未來之星遞進(jìn)計劃”編程課程的課程開設(shè)、師資配備等基本情況和編程課程的未來愿景。希望雙邊教師能夠多交流、多互動，豐富學(xué)生的課后服務(wù)延伸課程，共同推動課程計劃。
唐校長充分肯定了今天的課堂交流活動、雙邊老師的課堂展示和深度交流。她希望今天的活動能夠提高雙邊教師的知識、技能、素養(yǎng)，為今后的課堂教學(xué)和課后服務(wù)延伸課程提供了幫助，她還希望雙邊教師可以長期開展教育教學(xué)交流活動，交流賦能。（李林）
