為了貫徹落實(shí)“雙減”精神，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置和批改等各環(huán)節(jié)管理，2021年11月16日上午，崇州市中山小學(xué)綜合學(xué)科教研組在錄播室開(kāi)展了綜合科作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，活動(dòng)由綜合學(xué)科組長(zhǎng)吳薇老師主持，中山小學(xué)全體綜合學(xué)科教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)前，各學(xué)科教師代表圍繞“減負(fù)”之前和“減負(fù)”之后在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的變化進(jìn)行收集，綜合整理組內(nèi)老師們的意見(jiàn)。
活動(dòng)中，各學(xué)科老師就本學(xué)科在“雙減”政策下作業(yè)設(shè)計(jì)的變化進(jìn)行交流。英語(yǔ)組鮮巧玲老師談到，在“雙減”背景下，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)變化有以下幾個(gè)方面：小學(xué)低段不在手機(jī)上布置“一起作業(yè)”的家庭作業(yè)，更加注重英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；小學(xué)高段減少抄寫(xiě)單詞、句子等機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，設(shè)計(jì)讀、唱、說(shuō)以興趣為主等形式多樣的作業(yè)。
美術(shù)組鄭尚明老師談到，美術(shù)課堂注重提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在40分鐘內(nèi)完成作業(yè)，對(duì)美術(shù)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，注重學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。信息技術(shù)組車(chē)夢(mèng)夢(mèng)老師談到，信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面注重貼近學(xué)生生活實(shí)際，增加作業(yè)的趣味性，對(duì)作業(yè)分層設(shè)計(jì)，讓能力不同的學(xué)生都得到發(fā)展。
體育組蒲鳳英老師表示，體育課的運(yùn)動(dòng)量增加了，孩子們體育基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，周末或者長(zhǎng)假布置合理的家庭作業(yè)，如跳繩、跑步、跳遠(yuǎn)等體育活動(dòng)，確保學(xué)生保持身體健康。音樂(lè)組王美薈老師提出，音樂(lè)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，確保低段孩子能唱出簡(jiǎn)單的歌曲，高段孩子更加注重音準(zhǔn)的矯正和練習(xí)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)音樂(lè)之美。科學(xué)組趙小林老師表示，科學(xué)更加注重學(xué)生興趣的激發(fā)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
接著，分管綜合學(xué)科的高冬梅主席首先帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等文件，針對(duì)老師們的發(fā)言提出以下建議：首先要上好上足每一堂課，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；其次作業(yè)設(shè)計(jì)要注重分層，多布置實(shí)踐性、跨學(xué)科作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。張進(jìn)副校長(zhǎng)提出，要落實(shí)“雙減”就是要提質(zhì)減負(fù)，同時(shí)也要關(guān)注“雙增”政策文件，增加學(xué)生活動(dòng)，積極開(kāi)展學(xué)科內(nèi)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教導(dǎo)處尤平主任指出：作為綜合學(xué)科專職老師要學(xué)會(huì)橫向和縱向的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中貫徹落實(shí)“五育并舉”的教學(xué)理念。張鳳春主任提出要正確認(rèn)識(shí)綜合學(xué)科的意義，正確認(rèn)識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性、多元化和多維性。在教學(xué)中進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。
此次綜合科作業(yè)設(shè)計(jì)研討，為綜合科教師提供了溝通交流、參考借鑒的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)也引導(dǎo)老師們作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不但要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，還要加強(qiáng)作業(yè)的綜合性和開(kāi)放性，更重要的是利用好課堂作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，課后作業(yè)側(cè)重拓展延伸，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正做到減負(fù)提質(zhì)。（黃小林 通訊員 車(chē)夢(mèng)夢(mèng) 鮮巧玲）
綜合科作業(yè)設(shè)計(jì)研討,中山小學(xué),教師,積極溝通交流
