在百年未有之大變局背景下，我國國際理解教育，以人才培養(yǎng)為核心，堅持扎根中國大地。成都市鹽道街小學(xué)立足于思維導(dǎo)向、前沿導(dǎo)向、研究導(dǎo)向，秉承“厚德如鹽 適融入道”的辦學(xué)理念，積極探索教育全球治理背景下的本土化表達，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻鹽道力量。
勇當(dāng)“國際理解”教育的“先鋒之師”
近日，第三屆基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)課改項目與課例展示活動在重慶市江津區(qū)如期舉行。謝丹老師執(zhí)教的項目式學(xué)習(xí)課程《Make a Brief Introduction》榮獲小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)創(chuàng)意獎。
培養(yǎng)具有國際視野的中國少年、育全球化時代共生之人是國際理解教育的總目標(biāo)。重慶江津區(qū)四牌坊尚融小學(xué)六年級九班的同學(xué)們，借項目式學(xué)習(xí)成果《玩轉(zhuǎn)江津旅游攻略》養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷、講中國故事。
石春蓉老師點評到，此課堂有三個一：一個結(jié)構(gòu)化的整合歸納，一個高質(zhì)量的文本轉(zhuǎn)換，一次有深度的比較閱讀。
陸靜嫻老師點評到，謝丹老師注重學(xué)生思維導(dǎo)向，從“問句的選擇——答語結(jié)構(gòu)化——話題的歸納”三個方面實現(xiàn)有效信息的提取，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支架，點亮學(xué)生思維。
辦好“國際理解”教育的“足下之始”
近日，成都市對外人文交流中心特聘專家徐文基教授和成都市對外人文交流中心李全主任一行到鹽道街小學(xué)教育集團，進行國際理解教育課例的指導(dǎo)工作。
對其他民族關(guān)注程度越大，越能更好地理解自身價值觀可能與別人存在的差異。唐詩涵老師以大運會為背景，討論世界各國的飲食特點，與孩子們共同領(lǐng)略了世界的多樣性。孩子們獲得全球視野的同時，還將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到全世界。
國際理解教育，理解是基礎(chǔ)。梁睿老師帶領(lǐng)孩子們透過各國民族服飾，了解各國的生活習(xí)慣、社會現(xiàn)象、文化傳統(tǒng)……孩子們在認(rèn)同中華民族文化價值觀的基礎(chǔ)上，深入理解其內(nèi)涵，尊重和理解不同的價值觀。
人類命運共同體這一全球觀念生發(fā)于時代的需求、植根于鹽小的課堂。周婧老師帶領(lǐng)六年級五班的同學(xué)圍繞核心問題“中國空間站是否向其他國家開放”開展探究性學(xué)習(xí)。同學(xué)們厚積薄發(fā)展開辯論，在矛盾與沖突中，培養(yǎng)批判思維、全球意識和鹽道少年面向未來的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
徐文基教授指出，國際理解教育，其本質(zhì)即發(fā)現(xiàn)沖突，尋求解決方法。以課程實施幫助學(xué)生樹立正確的人文價值觀，學(xué)會理解與尊重。
李全主任提出，國際理解課程不是以知識學(xué)習(xí)為目的，而是要求學(xué)習(xí)者要以更寬泛的國際視野去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)高階思維以及人類命運共同體意識的課程。
搫畫“國際理解”教育的“未來之路”
近日，備受期待的2021年世界青少年模擬聯(lián)合國大會拉開了序幕。六年級學(xué)生代表親身體驗了觀點闡述、政策辯論、投票表決、決議制定等聯(lián)合國會議的形式，語言表達、思辯能力和全球勝任力得以提升。
許凱風(fēng)、劉知遙和童君昊三位同學(xué)已通過初賽，榮獲“國際理解力特別提名”，同時也獲得了2021年世界青少年模擬聯(lián)合國大會高級別會議參會資格。
據(jù)悉，模聯(lián)大會由教育部中外人文交流中心和北京外國語大學(xué)聯(lián)合主辦，外語教學(xué)與研究出版社承辦，是一項具有示范性的青少年國際理解教育實踐活動。
未來，鹽小將在“厚德如鹽，適融入道”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以“善思善創(chuàng)”精神為底色，聚焦學(xué)生面向未來的發(fā)展，以國際理解教育成就能夠面對未來挑戰(zhàn)、向世界講述中國故事的“國際化人才”，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和全球眼光的新時代鹽道少年。（賴波）
鹽道街小學(xué),國際理解教育
