2021年11月12日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小西區(qū))語(yǔ)文教研組圍繞本學(xué)期教研主題——依“標(biāo)”扣“本”，減”負(fù)”提“質(zhì)”，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文低段“隨文識(shí)字”和中段“小古文”教學(xué)策略研究活動(dòng)。
活動(dòng)中，鄭婷青老師和一年級(jí)六班的學(xué)生帶來(lái)精彩的《四季》研究課。課堂上，鄭老師采用隨文識(shí)字、加一加、減一減、換一換等多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中識(shí)字。新課標(biāo)指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。鄭老師重視朗讀，整節(jié)課書聲瑯瑯，通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在課堂上熟讀成誦。鄭老師還結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)兒歌，進(jìn)行啟悟教學(xué)。整節(jié)課既提升了學(xué)生的識(shí)字能力、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
樊忠琴老師帶領(lǐng)四年級(jí)三班的孩子們一起走進(jìn)了神話課堂——《精衛(wèi)填�！贰１酒n文是文言文體式，樊老師在結(jié)合學(xué)情的基礎(chǔ)上，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在“生本課堂”理念的指導(dǎo)下，她先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)文言文的方法；接著重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)抓關(guān)鍵詞讀懂文意的方法學(xué)文；然后結(jié)合神話的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的話生動(dòng)形象地講述故事；最后春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生領(lǐng)悟到了偉大的“精衛(wèi)精神”——執(zhí)著勇敢、堅(jiān)定無(wú)畏。
課后，鄭婷青老師針對(duì)本堂課教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行了回顧與反思，教研組以年段為單位對(duì)其課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)課環(huán)節(jié)精彩紛呈，學(xué)科組評(píng)課老師在肯定鄭老師課堂成果的同時(shí)，也提出自己的思考和寶貴的建議。
專家李老師在評(píng)課交流中提出：“我們一直前進(jìn)在教學(xué)研究的路上，教師們對(duì)教材的解讀，課時(shí)的劃分要有自己的思考。青年教師要有教學(xué)的基本模式，但是不可模式化，掌握模式后還要敢于打破模式。”
苗副校長(zhǎng)對(duì)一年級(jí)備課組表示了肯定，并對(duì)語(yǔ)文備課組提出寶貴建議。通過(guò)此次教研和專家李老師的指導(dǎo)，老師們進(jìn)一步明確：將漢字的“音、形、義”巧妙地通過(guò)與文本融合在一起學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上牢記生字的字形、字音，豐富學(xué)生的詞匯，從而有效地提高學(xué)生的識(shí)字能力和課堂教學(xué)效果。
隨后，專家李老師、劉亞麗主任和陳紅組長(zhǎng)贊揚(yáng)了樊老師的課感和四年級(jí)三班孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)，肯定了樊老師在教學(xué)之路上的進(jìn)步，同時(shí)也期待著她再攀高峰，向“一覽眾山小”的高度進(jìn)發(fā)。專家李老師指出：當(dāng)下的課堂教學(xué)，教師一定要注意從傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)化，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展變化以及單元語(yǔ)文要素的習(xí)得情況，通過(guò)充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們高階思維的發(fā)展，語(yǔ)文課堂應(yīng)是“靈動(dòng)自由”且“生動(dòng)有趣”的，更要充滿濃濃的“語(yǔ)文味”。
“雙減”背景下，追求高效的課堂是教學(xué)、教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。實(shí)小西區(qū)語(yǔ)文組的老師們反思著、跋涉著、成長(zhǎng)著……為孩子們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶去最好的知識(shí)哺育和能力培養(yǎng)。相信他們會(huì)在一場(chǎng)又一場(chǎng)的教研活動(dòng)中不斷為自己的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)充電，為學(xué)生們呈現(xiàn)出更加完美、更加高效的語(yǔ)文課堂，讓“雙減”真正落地！（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū),教學(xué)策略研究活動(dòng)
