為了落實立德樹人的根本任務，貫徹中央“雙減”文件精神，進一步優(yōu)化作業(yè)管理，規(guī)范學校教育教學行為，2021年11月12日，成都市鄭俊紅名校長工作室和成都市何飛名校長工作室全體成員相聚云端，一起開展了“基于‘雙減’政策下的作業(yè)管理”線上論壇活動。
此次論壇由大邑縣唐場小學牟兵校長主持，活動主要分為主題發(fā)言和領銜人分析總結兩個部分。
大邑縣敦義小學鄧忠偉校長以《作業(yè)減負，關鍵在于作業(yè)設計》為主題，向大家介紹了敦義小學三級作業(yè)統(tǒng)籌管理機制以及“輕負高效”分層作業(yè)設計和管理的有效方法。
大邑縣龍鳳小學趙小剛校長則在交流中提出了作業(yè)管理的“四化”建議，即作業(yè)設計多樣化、作業(yè)布置分層化、作業(yè)批改規(guī)范化、作業(yè)輔導精準化，也讓大家受益良多。
而大邑縣北街小學副校長陳柳伊在《讓作業(yè)引導生命開出不一樣的花》主題交流中，介紹了北街小學在教育“雙減”背景下，為了學生的長遠發(fā)展，作業(yè)設計從知識本位轉向了學生本位，以人文性為重點、以靈活性為起點、以素養(yǎng)性為核心，以“輕負擔，高質量，嚴把關”為準則，優(yōu)化作業(yè)設計，提高課堂質效，真正做到“減負不減質”，通過“雙減”促“雙提”。
新津萬和小學副校長高玉梅在《“雙減”促“雙增”，為學生的成長奠基》主題交流中提出：作業(yè)管理優(yōu)化的受眾是學生，實施關鍵是教師，教師觀念轉變是重點，努力提升課堂教學質量是關鍵。
新津區(qū)五津三小副校長鄭永琪在交流中，以家長、老師們的困惑“學生回家的一小時該做什么”為切入點，提出讀經(jīng)典二十分鐘、寫經(jīng)典二十分鐘、強體健魄二十分鐘的“三個二十分鐘”建議，并介紹了五津三小在實施過程中的具體做法和困惑，引發(fā)與會老師們的思考。
新津區(qū)花源小學萬躍猛校長介紹了花源小學的“三課”模式和“軟作業(yè)”機制，以及花源小學在作業(yè)設計主題多樣化、形式趣味化、內容豐富化等方面的探索成果。
六位校長交流后，成都市鄭俊紅名校長工作室領銜人鄭俊紅校長和成都市名校長工作室領銜人、新津區(qū)教育科學研究院院長何飛分別進行了總結發(fā)言。
鄭校長指出，面對“雙減”為學校教育教學帶來的風險，需要解決“管、引、研、評、合五個問題”，學校要將作業(yè)設計作為教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學生學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。并指出高質量的作業(yè)體系應包含單元作業(yè)、學科作業(yè)、學校作業(yè)和跨學科作業(yè)、差異性作業(yè)等版塊。
何院長用“生動有力，扎實有效”對今天的分享交流進行總結，他希望大家能在“變”中堅守教育的定力，明晰作業(yè)的功能，讓作業(yè)管理從“行政管理”走向“技術指導”。
作業(yè)，貫穿學習全程，是承載學習的載體。本次兩個名校長工作室的線上交流活動，明確了“雙減”的目的不僅僅是簡單為了替學生減負，而是要讓教育聚焦學生的全面發(fā)展，重視學生的核心素養(yǎng)的生成與身心健康的發(fā)展，讓作業(yè)成為思維的延伸和拓展。(張紅)
鄭俊紅、何飛名校長工作室;“雙減”下的作業(yè)管理
