清晨，成都高新區(qū)芳草小學(xué)的校園格外靜謐，各年級(jí)的孩子們?cè)诮淌依镬o靜地閱讀；午休時(shí)，活躍的校園又恢復(fù)了寧靜，此時(shí)孩子們又進(jìn)入到閱讀的世界；第三節(jié)延時(shí)服務(wù)時(shí)，整個(gè)校園靜悄悄的，孩子們又徜徉在書海里。通過閱讀，芳草學(xué)子打開了通向更廣闊世界的窗，閱讀已在孩子們的生命長(zhǎng)河里沉淀下來，融入進(jìn)去，成為一種生活方式，伴隨終身。
半小時(shí)“靜”閱讀進(jìn)延時(shí)
2021年9月，該校實(shí)施了“半小時(shí)‘靜’閱讀進(jìn)延時(shí)”的舉措。每天第三節(jié)延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)校三校區(qū)同時(shí)進(jìn)行“師生半小時(shí)‘靜’閱讀”。
第三節(jié)延時(shí)同學(xué)們安靜閱讀
據(jù)介紹，閱讀書籍大致分為兩類。一類是便于分享、交流、演講的共讀書籍，這類書籍一般采取精讀的方式，老師施以閱讀方法的細(xì)致指導(dǎo)；另一類是針對(duì)學(xué)生個(gè)體需求的閱讀書籍，一般通過孩子個(gè)體進(jìn)行泛讀，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。
閱讀的實(shí)施大致遵循周一到周四第三節(jié)延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)生獨(dú)自安靜閱讀，可圈、可畫、可寫，不可與旁人交流；周五第三節(jié)延時(shí)服務(wù)時(shí)間，班級(jí)開展讀書交流會(huì)，就本周閱讀書籍進(jìn)行“表演”“分享”“演講”“辯論”“推薦”“講座”等。
星期五第三節(jié)延時(shí)時(shí)同學(xué)們表演書籍中的情節(jié)
學(xué)校通過評(píng)價(jià)和激勵(lì)的方式，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。每天第三節(jié)延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)校“雙減”工作組，依據(jù)“靜閱讀”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)班打分，每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此促進(jìn)學(xué)生“安靜閱讀”習(xí)慣的養(yǎng)成。10月，第三節(jié)延時(shí)服務(wù)時(shí)間，學(xué)校三校區(qū)同時(shí)進(jìn)行了第一次全校性評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校規(guī)劃了每學(xué)期一次，從“班級(jí)”到“年級(jí)”到“校區(qū)”，再到“全校”的閱讀與表達(dá)比賽，如：“百家講壇專題講座”“好書擂臺(tái)賽”等。
芳草小學(xué)安靜閱讀評(píng)比榜
芳草小學(xué)安靜閱讀班級(jí)獲獎(jiǎng)證書
深鉆研，保障學(xué)生閱讀
為了保障每位學(xué)生第三節(jié)延時(shí)時(shí)間都能閱讀，學(xué)校教導(dǎo)處和教科室?guī)ьI(lǐng)學(xué)科教師從“設(shè)計(jì)形式”“完成時(shí)間”“關(guān)注全體”變革作業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)采取了“每日作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)”“每日作業(yè)上報(bào)”“每月作業(yè)評(píng)比”等措施，保障每一位學(xué)生“靜閱讀”的“權(quán)益”。
芳草小學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把“讓每個(gè)生命開出自己的花”作為學(xué)校辦學(xué)理念和全校師生共同的價(jià)值追求。把“盡興揚(yáng)長(zhǎng)，融合創(chuàng)生”作為學(xué)校課程理念，致力于“閱讀與表達(dá)”課程研究十余年，該課程聚焦培育學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力，旨在培養(yǎng)“愛閱讀、善表達(dá)、陽光自信、學(xué)力強(qiáng)”的芳草特質(zhì)學(xué)生。（彭魯湘 通訊員 徐洪玉）
芳草小學(xué),每天閱讀1小時(shí)
