2021年10月13日下午，經(jīng)過(guò)前期認(rèn)真籌備，四川省教育學(xué)會(huì)、成都市教育規(guī)劃辦科研課題《醫(yī)教結(jié)合背景下小學(xué)ADHD學(xué)生全景支持策略實(shí)踐研究》開(kāi)題會(huì)在成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱：成師附小慧源校區(qū))如期舉行。
四川大學(xué)華西附二院醫(yī)學(xué)康復(fù)科主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師周暉，原四川大學(xué)心理衛(wèi)生中心醫(yī)生周燕，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特教系主任吳春艷，四川省教科院兼教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉懷明，成都市教科院教育改革發(fā)展所教研員胡燕，成都市教科院特教教研員常利梅，錦江區(qū)教科院院長(zhǎng)蔣曉明，錦江區(qū)教科院副院長(zhǎng)賀慧，錦江區(qū)教科院發(fā)展室教研員田燕蒞臨此次會(huì)議。此外，參加會(huì)議的有課題組全體成員及“錦江區(qū)ADHD學(xué)生認(rèn)識(shí)與支持”培訓(xùn)班學(xué)員代表、成師附小教師代表。會(huì)議由課題組成員成師附小慧源校區(qū)邊穎主任主持。
活動(dòng)伊始，劉懷明秘書(shū)長(zhǎng)代表四川省教育協(xié)會(huì)宣讀課題立項(xiàng)通知書(shū)，宣布省·市級(jí)科研課題《醫(yī)教結(jié)合背景下小學(xué)ADHD學(xué)生全景支持策略實(shí)踐研究》順利開(kāi)題。
隨后，課題負(fù)責(zé)人錦江區(qū)教育科學(xué)研究院特教教研員何浪圍繞問(wèn)題提出、研究述評(píng)、研究目標(biāo)和內(nèi)容、預(yù)期結(jié)果等主要方面展開(kāi)開(kāi)題報(bào)告陳述。何老師代表課題組提出，本課題立足于全景支持視角，重點(diǎn)在于探索出一套為ADHD學(xué)生提供全方位、長(zhǎng)時(shí)程、多層次支持的、有特色的醫(yī)教結(jié)合體系，開(kāi)辟醫(yī)教協(xié)同育人新視角，促進(jìn)新時(shí)代兒童向上、向善、向美全面發(fā)展。
開(kāi)題報(bào)告陳述完畢，課題組成員代表進(jìn)行了前期研究分享。課題組成員、天涯石小學(xué)逸景分校高翠仙老師就課題前期調(diào)查研究分析做簡(jiǎn)要匯報(bào)，該研究采用問(wèn)卷法對(duì)40名ADHD學(xué)生所在班級(jí)班主任進(jìn)行調(diào)查，旨在探討班主任在教育教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面對(duì)ADHD學(xué)生支持能力現(xiàn)狀。
課題組成員成師附小慧源校區(qū)邊穎進(jìn)行了題為《愿每一個(gè)孩子都被溫柔以待》的案例分享。邊主任從成師附小特殊需要兒童醫(yī)校聯(lián)盟綠色通道的緣起為開(kāi)端，輔以親身經(jīng)歷的特殊需要兒童成功案例現(xiàn)身說(shuō)法，為在場(chǎng)各位專家介紹了成師附小近年來(lái)在特殊需要兒童教育方面所做出的努力及取得的初步成效；同時(shí)，邊主任還分享了成師附小慧源校區(qū)在醫(yī)校聯(lián)盟實(shí)踐中探索出的一整套特殊需要兒童幫輔流程，這不僅使在座的兄弟學(xué)校深受啟發(fā)，更是受到專家們的一致好評(píng)。
課題分享結(jié)束后進(jìn)入專家論證環(huán)節(jié)。各位與會(huì)專家對(duì)該課題的可行性、創(chuàng)新性、前瞻性、以及課題所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義給予高度肯定，并就開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)、研究階段的實(shí)施、研究方法的選取、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等方面存在的一些問(wèn)題提出建設(shè)性建議。
專家組成員錦江區(qū)教育科學(xué)研究院蔣曉明院長(zhǎng)充分肯定了課題組成員的前期工作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展下一階段工作前，需深入思考研究?jī)?nèi)容與研究實(shí)施階段的匹配度這一問(wèn)題，并建議將研究?jī)?nèi)容作為研究重心。
四川省教科院兼教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉懷明在高度贊揚(yáng)該課題選題新穎，時(shí)效性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了錦江區(qū)協(xié)同育人、整體育人的教育理念的同時(shí)，建議課題組在概念界定上做進(jìn)一步優(yōu)化。成都市教育科學(xué)研究院胡燕老師則指出，醫(yī)教結(jié)合對(duì)于教研領(lǐng)域是一個(gè)新的突破，非常有研究?jī)r(jià)值，期待課題組對(duì)研究?jī)?nèi)容中機(jī)制的突破，研究成果為政府決策提供重要的參考。
錦江區(qū)教育科學(xué)研究院賀慧副院長(zhǎng)在聽(tīng)完開(kāi)題陳述后，認(rèn)為“全景支持”的研究思路仍待進(jìn)一步明晰，醫(yī)、家、校進(jìn)行有效互動(dòng)的方式及分別對(duì)應(yīng)的職責(zé)同樣需要更為細(xì)致的思考。周暉教授則結(jié)合自己多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為目前“全景支持”體系仍需做更多的努力，并為未來(lái)的醫(yī)校協(xié)同育人指明了可行的道路，如：針對(duì)特殊需要兒童家長(zhǎng)開(kāi)展ADHD早期癥狀識(shí)別的培訓(xùn)、提高教師在診療時(shí)提供有效診斷信息的能力等。
此外，四川師范大學(xué)特教系吳春艷主任從學(xué)術(shù)研究的結(jié)構(gòu)、流程及科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)性角度出發(fā)，對(duì)課題的研究思路、研究方法等提出了具體的建議。成都市教育科學(xué)研究院常利梅老師則從一線教師的角度出發(fā)，指出研究的落腳點(diǎn)應(yīng)回歸于實(shí)踐，課題的成果應(yīng)以簡(jiǎn)單明確的方式來(lái)進(jìn)行共享。心理專家周燕老師則從心理咨詢與輔導(dǎo)的角度出發(fā)，建議加入家庭類量表作為研究工具，并強(qiáng)調(diào)將“關(guān)注到系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)人”這一原則貫穿于研究始末。省教科院特教教研員黃汝倩老師也發(fā)來(lái)書(shū)面建議及意見(jiàn)。
在省市區(qū)眾多專家見(jiàn)證下，由錦江區(qū)教科院牽頭，以成師附小慧源校區(qū)、天涯石小學(xué)逸景分校為排頭兵，區(qū)域多所有多動(dòng)癥學(xué)生所在班級(jí)的學(xué)校參與，在全區(qū)乃至全市范圍內(nèi)，圍繞特殊需要兒童教育開(kāi)展的一項(xiàng)具有里程碑意義的科研課題就此開(kāi)題。會(huì)議最后，邊穎主任代表課題組再次感謝各位專家的真知灼見(jiàn)，為課題的研究厘清了思路、明確了方向。會(huì)后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家一起合影留念，為本次開(kāi)題會(huì)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。（賴波）
