《指南》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒發(fā)展。”為了進一步優(yōu)化幼兒園環(huán)境，有效發(fā)揮班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，提升老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，在《指南》引領(lǐng)下，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點且賦有教育意義的環(huán)境，成都市實驗小學(xué)附屬幼兒園高坎分園進行了班級環(huán)創(chuàng)交流。
主題環(huán)境介紹
幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動密切相關(guān)。各班老師首先圍繞主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題活動內(nèi)容以及節(jié)慶墻的呈現(xiàn)形式和思考進行了詳細介紹。每一個貼近幼兒生活和興趣且富有班級特色的主題環(huán)境都讓大家眼前一亮。
好玩的主題墻、動靜結(jié)合的主題墻、有味道的主題墻……各具特色，給了幼兒更多參與感，老師們也評價這次的主題環(huán)境具有呈現(xiàn)形式好、互動性強、參與性高等特點。
區(qū)域環(huán)境及材料
環(huán)境與區(qū)域材料的有效結(jié)合，更體現(xiàn)了區(qū)域活動的教育功能，根據(jù)幼兒年齡段的發(fā)展特點和班級幼兒的興趣點，區(qū)域的打造各不相同。幼兒年齡小，喜歡擺弄和操作物體，所以提供了色彩豐富、種類多樣的自制材料，還有鍛煉幼兒發(fā)展能力的半成品材料等，豐富了班級的各游戲區(qū)域。
根據(jù)小班幼兒年齡特點，為緩解幼兒的分離焦慮，更好的適應(yīng)幼兒園的生活，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，班級劃分了“娃娃家”“小餐廳”“小舞臺”等游戲區(qū)域。中班幼兒已經(jīng)有了游戲的前期經(jīng)驗，因此教師根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)，和孩子們一起創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的游戲區(qū)域，收集并投放了許多符合幼兒發(fā)展特點的自制材料、半成品材料、廢舊材料等。
在班級環(huán)境交流過程中，老師們就看到的問題，即時的對環(huán)境、材料、創(chuàng)設(shè)想法等作出提問和思考，相互提出自己的看法和意見并做好記錄。多樣的風(fēng)格想法，積極的交流氛圍，為老師們在后續(xù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供了更為清晰的思路，及時做出調(diào)整，也為幼兒打造了一個更適宜、能多方面發(fā)展的環(huán)境。（孫林馨）
實小附幼高坎分園,班級環(huán)創(chuàng)交流
