10月28日，成都市級地方文化課題沙龍活動在崇州市蜀南小學開展，崇州市教培中心小學室程燕主任和各子課題學校的領(lǐng)導、主研老師們參加了此次活動。活動由學校語文教研員羅藍老師主持。
首先，由蜀南小學課題組團隊帶來分享。團隊圍繞發(fā)揮綜合實踐活動課程評價的多種功能、運用多種評價方式、注重評價主體的多元與互動、突出綜合實踐活動課程評價的整體性和綜合性四大版塊進行交流，課題組老師們精準解讀語文課程標準，并用于綜合性學習課程評價體系的設計，用一個個鮮活的教學案例，讓大家看到了蜀南小學團隊構(gòu)建的評價體系以及蜀南小學學子們綜合實踐能力的提升。低段的孩子們能夠走出校園，通過向陌生人誦讀童謠的方式進行童謠的傳承；中段孩子能夠用手抄小報的形式完成對于古詩詞的再演繹；高段孩子的社會生活更是得到了豐富。課題組老師們各抒己見的同時也不忘思維的碰撞，在一次次的分享交流中達成了新的共識。
隨后，七一實驗小學課題組團隊繼續(xù)進行分享。課題組老師們侃侃而談，為大家呈現(xiàn)了該校的評價體系是如何一步一步構(gòu)建而成，在這個過程中有辛酸也有快樂，孩子們在一次次的綜合實踐活動中能力得到了不同程度的提高。除了對于學生的評價，還別出心裁的為執(zhí)教老師們設計了教師評價表，讓大家看見了評價體系的更多面。
活動最后，教研室程燕主任充分肯定兩所學校課題團隊的努力并給予了高度評價，各子課題學校教師代表也分享了活動心得。相信在輕松的分享氛圍中，綜合性學習課程必定能牢牢抓住課程評價這個要點，實現(xiàn)課程評價在語文課堂教學中的開花結(jié)果！（黃小林 通訊員 陳瑤 劉勇）
聚焦“課程評價”,蜀南小學,成都市地方文化課題沙龍
