隨著“雙減”政策的實(shí)行，如何在課堂有限的時間里提高教學(xué)效率、提升教學(xué)品質(zhì)？如何設(shè)計(jì)有效作業(yè)？帶著一系列的問題，成都高新區(qū)芳草小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)于2021年10月20日-22日邀請上海市數(shù)學(xué)特級教師曹培英到校指導(dǎo)。
20日上午，第一節(jié)課例由唐書婷老師帶來大單元視域下，借助智慧課堂系統(tǒng)展示的《年月日》課例。
第二節(jié)課由高夢琳老師帶來基于結(jié)構(gòu)化理念，借助智慧課堂系統(tǒng)展示的《乘法分配律》課例。
接著，兩位老師進(jìn)行說課，曹老師點(diǎn)評。
曹老師對兩位老師的課給予高度評價，他夸贊兩節(jié)課都做到了以學(xué)生為本位，生生互動已成常態(tài)；教學(xué)融入信息技術(shù)，有效提高教學(xué)效率；課堂重視問題提出，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。在《年月日》教學(xué)探討中，曹老師首先對北師大版和人教版的這一節(jié)內(nèi)容的對比，引發(fā)深思。同時對怎樣融入德育？怎樣彰顯數(shù)學(xué)？深入挖掘，體現(xiàn)了獨(dú)特的數(shù)學(xué)眼光和思維，在場老師都連連稱贊！
對于“雙減”下，深度學(xué)習(xí)“深”在何處？曹老師從教育理論學(xué)者的詮釋、基于學(xué)科實(shí)際的詮釋、學(xué)習(xí)深度的水平刻畫三方面進(jìn)行了回答。在此基礎(chǔ)上曹老師展示深度學(xué)習(xí)案例《乘法分配律》，與目前進(jìn)行的教學(xué)模式不同，先入為主、推理驗(yàn)證、凸顯區(qū)別、防患未然，讓老師們受益匪淺！
教育“有效性”是教育研究的永恒課題，在雙減政策的背景下，如何促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，是學(xué)校關(guān)注的重要課題。10月22日上午，曹培英老師再次來到芳草小學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)如何提高有效性，進(jìn)行專題講解。數(shù)學(xué)組老師們積極參與，深入思考小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。
隨后，曹培英老師從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的三個方面深入進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
最后，曹培英老師對學(xué)校數(shù)學(xué)課題進(jìn)行了深入指導(dǎo)，肯定了芳草小學(xué)數(shù)學(xué)組老師們的研究成果，并提出相關(guān)指導(dǎo)建議。時代在變化，教育在進(jìn)步，芳草的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)也在不斷探索、不斷前進(jìn)。芳草教師團(tuán)隊(duì)，始終牢記使命，不忘初心。（彭魯湘 通訊員 韓彩燕 羅婷 肖維肖 梁艷 牟守斌 邵嵐）
芳草小學(xué),專家指導(dǎo)
