為了提高學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)能力，落實(shí)課堂主張，近日，成都市蓉城小學(xué)語(yǔ)文老師孫丹通過(guò)和二年級(jí)全體老師的磨課以及在張老師的指導(dǎo)下，為語(yǔ)文老師展示了一堂精彩的語(yǔ)文課《霧在哪里》。蓉城小學(xué)教導(dǎo)處主任、德育處主任及全體語(yǔ)文老師參加了本次教研交流活動(dòng)。
孫老師在課堂上為孩子們提前準(zhǔn)備了精美的PPT，以及動(dòng)態(tài)圖，首先導(dǎo)入問(wèn)題，讓孩子愉悅地走進(jìn)本課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。通過(guò)豐富的識(shí)字板塊教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。再提取關(guān)鍵信息，引發(fā)學(xué)生思考，借助輔助圖形與線(xiàn)條指導(dǎo)觀察“于”的結(jié)構(gòu)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，讓寫(xiě)字指導(dǎo)落到實(shí)處。
低年級(jí)的課文教學(xué)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。課標(biāo)也指出要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
課堂教學(xué)結(jié)束后，老師們?cè)谒臉菚?huì)議室展開(kāi)評(píng)課交流。孫老師首先闡述了自己的課堂理念以及對(duì)本堂課模式的反思，接著由二年級(jí)同組老師對(duì)此堂課進(jìn)行了評(píng)課。最后，由其他年級(jí)的老師提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)也對(duì)此堂課給予了肯定。（陳海燕 通訊員 瞿娜）
蓉城小學(xué),語(yǔ)文組,教研活動(dòng),注重細(xì)節(jié)
