語文特級教師李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中寫到：教育，不是外在的強迫，而是自己的選擇；不是為別人做，是為自己做。鄉(xiāng)村是寧靜的，沒有都市的繁華與喧囂，更沒有燈紅酒綠的浮躁，是心靈的凈土、樂土。教育的一切——喜悅與煩惱、成功與挫折、贊譽與非議、欣慰與委屈……都是自己的，與別人無關(guān)，因而這一切都絲毫不會影響教師的教育心態(tài)與行為，更不會挫傷教師對孩子的愛和對教育理想的追求。鄭國老師正是這句話的忠實踐行者：23年，扎根于鄉(xiāng)村；23年，立于三尺講臺；23年，喜于成為孩子王；23年，默默耕耘，積極奉獻(xiàn)。鄭老師在23年的教育教學(xué)生涯中，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，以強烈的事業(yè)光榮感和責(zé)任感投入到教育事業(yè)中，用全部身心去熱愛教育事業(yè)。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。
鄭國老師在專業(yè)成長的道路上不斷登高，提高業(yè)務(wù)能力，課堂教學(xué)深受學(xué)生、家長、社會和教育同行的好評，多次被成都市教育局、中共簡陽市委市政府、市教育局和市人事局評為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”和“骨干教師”。
從走上教師崗位起，鄭老師力求做到育人為本，敬業(yè)愛生；傳承文明，啟智求真；為人師表，弘揚正氣；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。
用“愛”去感動，贏得學(xué)生的“愛”。作為一名資深班主任，鄭老師是學(xué)生最值得信任的人，他們總會把自己的困難和心思向鄭老師傾訴。鄭老師就用最大的熱情，盡最大的努力去幫助他們，讓他們感受到不是親人勝似親人的溫情和關(guān)懷，感受到班集體的溫暖。讓學(xué)生也用真心來回報，用優(yōu)異的成績來感謝。
以“心”換“心”，用“真心”換家長的“放心”。對學(xué)生獻(xiàn)出無私的愛，對家長獻(xiàn)出萬分的“真誠”。用求真務(wù)實的工作態(tài)度，用行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正能學(xué)習(xí)到知識，真正能健康成長，使家長能放心。許多家長都說：“把孩子送到鄭老師班上，放心。”
鄭國積極主動承擔(dān)教學(xué)示范課、研究課、公開課、專題講座，力求為青年教師做好示范。
在努力做好教育教學(xué)工作的同時，鄭老師不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫論文，有二十余篇教育教學(xué)經(jīng)驗論文在國家級、省級、市級期刊、優(yōu)秀論文評選中發(fā)表、獲獎。
論文獲獎
作為一名市級骨干教師，鄭老師積極指導(dǎo)、培養(yǎng)教師。為了幫助青年教師盡快地提高教育教學(xué)能力，幫助老教師更新教學(xué)理念，鄭老師利用各種機會，精心培養(yǎng)、耐心指導(dǎo)。從師德修養(yǎng)到業(yè)務(wù)提高，動之以情，曉之以理喚起他們對教育事業(yè)的熱情，對做好工作的渴望。常常和他們在一起，了解他們的思想、工作，幫助他們解決教育教學(xué)工作中的困難和疑問，以實際行動去感動他們，去影響他們。在業(yè)務(wù)上耐心指導(dǎo)，采用多種形式幫助他們熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握教材、運用教學(xué)方法、組織課堂、總結(jié)經(jīng)驗。通過耐心細(xì)致的培養(yǎng)指導(dǎo)，他們更加熱愛教育事業(yè)，逐步成為了各級骨干教師，6人獲區(qū)(縣)級表彰，10人在區(qū)(縣)級以上教學(xué)競賽中獲獎。
課堂教學(xué)獲獎
鄭老師立志做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。
成都東部新區(qū)英明小學(xué),校優(yōu)秀教師,鄭國
