為提升教學質(zhì)量、減輕學生負擔，落實“雙減”政策，優(yōu)化英語學科的提質(zhì)增效，10月22日上午，由彭州市教研室組織的2021年秋季小學英語教材培訓在彭州市實驗小學舉行。來自全市的小學英語教師參加了此次培訓。
“雙減”之下，老師們應該如何加強教育教學研究，提高課堂教學質(zhì)量呢?通過當天的培訓，老師們明確了方向。
會議開始，彭州市教研室高琦老師對此次活動做了介紹后，由彭州市骨干教師李葉為全市小學英語教師們獻上了第一節(jié)觀摩研討課。在Module5Uint1《Can you run fast》這節(jié)課上，李老師創(chuàng)設情境，將學生們帶入故事中。孩子們在刺激有趣的情境中學會用情態(tài)動詞Can來描述自己和詢問他人的能力。李老師有梯度的互動練習，拓展了學生的邏輯思維。這堂課目標明確，重難點突出，是一堂高效、有序又不失生動有趣的課。
第二節(jié)課是由延秀小學的劉寧老師執(zhí)教的Module5Uint2 《Can Sam play football》。劉老師教學設計巧妙有趣，又緊密切合教學目標，別具一格的講解，生動形象。在劉老師的英語課上，大家看到了潤物細無聲的傳道解惑，他的這堂英語課，達到了寓教于樂的目的。
研討課后，九尺小學的廖秀琴老師就五年級上冊英語教材Module6Unit1 《You can play football well》進行了說課，廖老師對教材分析到位，對學情把握準確，教法的選擇有理有據(jù)，表現(xiàn)出較強的教材處理能力。
英語老師們在觀摩后分享了當天的學習心得，提出了自己的思考。接下來由實驗小學的英語教研員周正老師和延秀小學的英語教研員鄭凌老師分別作了主旨發(fā)言。周正老師提出，在英語學科核心素養(yǎng)中，思維品質(zhì)的發(fā)展與英語學習緊密相關。對教師而言，“雙減”意味著“雙增”，如何提高個人英語素養(yǎng)、提升課堂教學質(zhì)量是“雙增”的關鍵。鄭凌老師解讀了“雙減”政策，分析了英語學科的核心素養(yǎng)，并就如何優(yōu)化課堂教學設計做了分享。
最后，教研室教研員高琦老師總評了兩節(jié)研討課，并對英語學科教學在實際操作中存在的疑難問題進行解答。高老師建議老師們在情境中教學，以學生為主體，樹立學生活動觀。
通過本次培訓會，全體英語老師對“雙減”背景下如何深研教材、減負增質(zhì)有了更清晰的認識。（魏雅莉）
彭州市實驗小學,英語教材培訓
