成華區(qū)教育系統(tǒng)于近期集中開展了“千名教師進萬家”家訪活動。成都市第十三幼兒園積極響應(yīng)號召，敲開了一戶戶家門。
成都市第十三幼兒園上下一心、統(tǒng)一認識，把“千名教師進萬家”家訪行動作為進一步提升教師素養(yǎng)，促進家庭教育與幼兒園教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，推進協(xié)同育人工作格局的有效途徑，實施“統(tǒng)•分”聯(lián)動，以“三統(tǒng)”“三分”推進十三幼集團“千名教師進萬家”家訪行動的有效實施。
三統(tǒng)——做好統(tǒng)籌規(guī)劃
組建“集團•園點”兩級機構(gòu)，統(tǒng)一組織領(lǐng)導
2021年7月，成都市第十三幼兒園集團成立了以唐琳園長任組長、執(zhí)行園長為成員的領(lǐng)導小組。
集中培訓，統(tǒng)一思想認識
8月18日，集團副園長杜星梅老師在線上對全集團教職工進行了統(tǒng)一的家訪工作專題培訓。各園點執(zhí)行園長、教養(yǎng)主任、全體教師和保育員共200余人參加了培訓。
集體討論，統(tǒng)一內(nèi)容要求
為便于家訪后對家訪工作的統(tǒng)一整理、匯總工作，集團就家訪的內(nèi)容再次進行了梳理，制定了統(tǒng)一的家訪表格，并對家訪表格的填寫、家訪時間、形式等做了統(tǒng)一的要求。集團統(tǒng)一的內(nèi)容要求有效提升了教職工在家訪工作中的指導性和操作性。
三分——落實個性化實施
結(jié)合園點工作安排，分園點制定園點實施方案
在集團統(tǒng)籌規(guī)劃家訪工作的基礎(chǔ)上，各園點結(jié)合工作安排，細化實施方案，對“千名教師進萬家”家訪行動分別制定了適宜各園點的個性化實施方案，為分園的家訪工作實施提供了較大的操作空間。
根據(jù)年齡段發(fā)展需求，分層確定家訪重點
在家訪前，各園點分年齡段召開年級組會議，針對各年齡段幼兒發(fā)展特點以及各班情況確定了家訪的重點。對于即將入園的小班家訪，要求班級教師入戶家訪，以便盡早與孩子及家庭成員建立信任關(guān)系。對于中大班的家訪，考慮到一些家長由于工作或家庭的原因無法做到入戶家訪，老師們同時采取了入戶家訪、約談和線上家訪三種形式，在與家長進行有效溝通的同時，也方便家長們的工作和生活安排。
在對特殊體質(zhì)(體弱、肥胖、近視等)、特殊需求(多動傾向、輕微自閉等)的兒童進行家訪時，在班級教師參與的情況下，保教醫(yī)生也一同參與家訪工作。
新教師在家訪工作中缺乏經(jīng)驗，還不能較為自信地與家長進行溝通，為幫助新教師提升經(jīng)驗，除了班級老師參與外，行政、園長在了解情況的基礎(chǔ)上與班級老師共同進行家訪工作。
家訪結(jié)束后，各班將家訪結(jié)果進行交流分析，把家長的意見和建議及時向幼兒園反饋。根據(jù)家訪情況對教育工作提出建議，共同制定促進幼兒發(fā)展的具體措施。同時，教師要跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給以相應(yīng)教育。對特殊家庭幼兒和行為偏差幼兒以班為單位建立檔案，建立隨訪工作機制，以提高幼兒學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣為重點，制定落實具體的行為措施。
集團通過“統(tǒng)•分”聯(lián)動機制，促進了“千名教師進萬家”行動的落實，提升了家訪工作的有效性和實效性，更增進了家長對幼兒園及班級教師的信任。（陳海燕）
成都十三幼,家訪活動
