2021年10月19日下午，成都師范學(xué)院孫康副書記、教務(wù)處楊其勇副處長(zhǎng)、教師教育學(xué)院李榮華副院長(zhǎng)、教育與心理學(xué)院胡韜副院長(zhǎng)、文新學(xué)院吳琪副院長(zhǎng)以及文新學(xué)院鄭世奎、黃曉鋒、易姝岑老師一行來到成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：成師附校)進(jìn)行實(shí)習(xí)基地校工作調(diào)研。活動(dòng)由成師附校教師發(fā)展中心主任瞿成主持。參會(huì)的有成師附校校長(zhǎng)車平，學(xué)校課程發(fā)展中心副主任唐莉蘋，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師代表王秀娟、文雯老師，以及本學(xué)期在校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生代表。
唐莉蘋副主任以“共建共享、互惠共贏、助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為主題，從“高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；構(gòu)建機(jī)制、健全制度；安排到位、力保實(shí)效；專業(yè)引領(lǐng)、促進(jìn)發(fā)展；戰(zhàn)略合作，創(chuàng)新發(fā)展”等方面匯報(bào)了本學(xué)期實(shí)習(xí)生到校實(shí)習(xí)的情況以及雙方學(xué)校開展深度合作的情況。
學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師王秀娟和文雯老師就所帶實(shí)習(xí)生的情況進(jìn)行了交流。她們都認(rèn)為：近年到學(xué)校來實(shí)習(xí)的學(xué)生素養(yǎng)越來越高；能主動(dòng)通過問題找原因，學(xué)生的親和力也很強(qiáng)；能主動(dòng)投入到班務(wù)管理工作當(dāng)中。實(shí)習(xí)生的到來，不僅僅是學(xué)習(xí)，更多的還是促動(dòng)在校教師的發(fā)展與進(jìn)步，促使在校教師接受新事物，學(xué)習(xí)新技能。
成師院實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師易姝岑就本期實(shí)習(xí)學(xué)生安排及推進(jìn)工作進(jìn)行交流。實(shí)習(xí)生代表?xiàng)钏逛繉?duì)一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也進(jìn)行了交流。楊斯淇說：“在今后的學(xué)習(xí)工作中，要一點(diǎn)點(diǎn)突破，一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。要多聽、多看、多思、多想。”
文新學(xué)院吳琪副院長(zhǎng)指出：如今報(bào)考教師崗位的人大幅增加，學(xué)生的就業(yè)壓力變得更大。希望同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)能學(xué)真知，提升實(shí)戰(zhàn)能力。希望學(xué)校能派更多的老師參與到師范生的師訓(xùn)課上。學(xué)院教師也可以到基地學(xué)校任教。
教務(wù)處楊其勇副處長(zhǎng)指出本次調(diào)研的目的就是為了下一步工作更好的開展。同時(shí)提出：學(xué)生的實(shí)習(xí)可否采用螺旋式的方式進(jìn)行。一邊上課，一邊在實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)�？傊Ｍ瑢W(xué)們學(xué)得更好，走得更遠(yuǎn)。
成都師范學(xué)院孫康副書記從兩校合作、師范生實(shí)習(xí)、學(xué)院的開放辦學(xué)、對(duì)學(xué)生的期望等方面提出了要求。實(shí)習(xí)學(xué)生要把理論知識(shí)融入到實(shí)際教學(xué)中去，要把理論和教育相結(jié)合。兩校共同研究教育的改革，這不僅僅讓實(shí)習(xí)者受宜，也讓學(xué)校教師受宜。在學(xué)院的教學(xué)中，希望各院系能請(qǐng)更多的基地校教師到學(xué)院進(jìn)行授課。希望在基地校實(shí)習(xí)的同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己。
最后，車平校長(zhǎng)就成都師范學(xué)院長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校的支持與幫助表示感謝。希望兩校在今后的合作中，師院能派更多的專家、教授深入到學(xué)校的教研組工作中，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行更專業(yè)的培訓(xùn)；在課題研究和課程建設(shè)等方面繼續(xù)加大支持力度；希望能借助高校的軟件資源，豐富學(xué)校的常規(guī)教學(xué)和教師發(fā)展。同時(shí)也提出在師范生的培養(yǎng)工作中，創(chuàng)新培養(yǎng)模式；邀請(qǐng)高校的青年教師到學(xué)校任職任教；健全基地學(xué)校教師到師院進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的管理機(jī)制。
在未來的教育合作之路上，成師附校將打通兩校的資源通道，進(jìn)行整合和運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制創(chuàng)新，形成和完善高校與基礎(chǔ)教育學(xué)校協(xié)同育人機(jī)制，提升基地建設(shè)的水平，最終實(shí)現(xiàn)共同提升、共同發(fā)展。（張紅）
成師附校,成都師范學(xué)院,實(shí)習(xí)基地調(diào)研工作
