培養(yǎng)良好的學習習慣，可以讓孩子在學習的道路上受益匪淺，成都市勝西小學一直堅持把“習慣養(yǎng)成”作為學校教育的重要內(nèi)容。為深入落實“雙減”，真正做到“減負提質(zhì)”，近日，勝西小學集團語文部及李嵐名師工作室聯(lián)合開展了以“習慣培養(yǎng)”為主題的“雙減”系列研討活動，以此助力學生成長。本次教研活動由語文部部長丁璐老師主持，本部、高坎兩校區(qū)的全體青年教師及李嵐名師工作室成員參與了活動�；顒臃譃樯习雸銮嗄杲處煼窒�，下半場李嵐老師專題講座。
聚焦習慣培養(yǎng)，研討“雙減”之道
各年級組老師們在工作中勇于探索，找準習慣培養(yǎng)的切入點，摸索出各具特色的習慣培養(yǎng)經(jīng)驗，交流會上，老師們的發(fā)言精彩紛呈。
一年級團隊從有趣、易操作、有激勵性的原則出發(fā)，分享了培養(yǎng)一年級學生書寫習慣的小妙招。二年級團隊聚焦“培養(yǎng)學生的讀貼習慣”，從“讀結(jié)構”“讀筆畫”“讀位置”“讀字群”幾方面入手，真正做到了授之以漁。三年級團隊以“朗讀與閱讀習慣的培養(yǎng)”為抓手，幫助學生滋養(yǎng)心靈，內(nèi)化語言。四年級團隊的“三步預習法”向大家展示了預習習慣螺旋式培養(yǎng)的方法，促使學生向主動預習、高質(zhì)量預習進階。五年級團隊根據(jù)高段學生的年齡特點和學習要求，分享了糾錯、整理習慣培養(yǎng)的策略，“黑筆抄題、藍筆改錯、紅筆分析”，從糾錯意識的建立到正確糾錯姿勢的示范指導，足見老師們對習慣培養(yǎng)的細致。六年級團隊立足高段學生的學習特點，著力培養(yǎng)學生自主學習和質(zhì)疑解惑的能力，教給學生行之有效的方法，讓學生收獲優(yōu)秀的學習習慣，為美好人生奠基。
各年級的精彩分享，贏得了大家的陣陣掌聲。丁部長充分肯定了老師們從不同角度分享的寶貴經(jīng)驗和巧妙做法，大家選點明確，充分考慮了學情和學生的年齡特點，真正做到了對孩子的習慣培養(yǎng)有目標、有計劃、有方法。
習慣“烘焙”課堂，撬動“雙減”內(nèi)核
“雙減”要求減輕校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔，“減負提質(zhì)”的關鍵是提高課堂教學質(zhì)量。為促使青年教師做到心中有數(shù)，有章可循，繼上次“生態(tài)課堂”培訓研討后，名師工作室領銜人、教師發(fā)展中心主任李嵐老師圍繞“生態(tài)課堂策略研究”，又為青年教師們帶來了一場“播種良好學習習慣，形成和諧共生的課堂氛圍”專題講座。
李老師結(jié)合大量的實踐案例介紹了勝西小學習慣烘焙的實踐情況，從“聽、說、讀、寫”四個方面深入淺出地給予了青年教師習慣培養(yǎng)的方法指導。
在傾聽習慣的培養(yǎng)上，教師應規(guī)范管理，明確要求，李老師提出的“三心二意一記法”，讓大家耳目一新，這有助于培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，讓學生日漸“耳聰”起來。在說話習慣的培養(yǎng)上，教師要教給學生說話的方法，重視對學生的發(fā)言指導，充分發(fā)揮教材的作用，適當進行寫話訓練。在預習習慣的培養(yǎng)上，從低年級的“五步預習法”到中年級的摘錄筆記，再到高年級的閱讀整本書、結(jié)合單元主題預習每一課，層層推進。在寫字習慣的培養(yǎng)上，李嵐老師特別提到鋼筆字的書寫規(guī)范，強調(diào)謀定而動。
李嵐老師的講座既有理論高度，又有實踐案例，指導性強、操作性強，不僅讓青年教師們對自己的教學方式進行深入思考，更為老師們厘清了思路，提供了行之有效的操作方法。
老師們聽后有感而發(fā)，紛紛表示，本次分享干貨滿滿，盡是法寶、好點子。工作室成員汪曉晶老師聽完講座后說到，李老師的講座有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，“傾聽習慣的培養(yǎng)”“說話訓練的引導”“謀定而論的書寫”等教學秘籍都對青年老師的教育教學有很大的啟發(fā)。
高坎校區(qū)的老師們高度評價李嵐老師的講座，內(nèi)容充實，細致入微，深受啟發(fā)，期待今后有更多的交流學習活動。
“好習慣，益終生。”語文部老師們將帶著這些寶貴的策略繼續(xù)探索，深耕習慣養(yǎng)成，聚焦課堂改進，提高學生學習效率，為落實“雙減”教育賦能，為孩子們的幸福人生奠基。 （賴波 通訊員 李嬋）
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