在“雙減”政策背景下，成都市金泉小學(xué)英語組在本學(xué)期對英語教學(xué)工作提出新要求：研究課標(biāo)與教材，提高備課實(shí)效；組織深度學(xué)習(xí)，落地英語核心素養(yǎng)；高效利用課堂主陣地，提高課堂效率。
為了更好地落地這些要求，10月19日，金泉小學(xué)英語組舉辦了“雙減”政策下，基于情景的小學(xué)英語課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)的研討活動，以推動英語組在教學(xué)上的專業(yè)發(fā)展。
金泉小學(xué)周莎老師執(zhí)教三年級Unit3 My Food第二課時。課堂中，她聚焦英語核心素養(yǎng)，突出學(xué)生主體地位，精心設(shè)計(jì)問題情景和課堂活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到了英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
金泉小學(xué)羅興竹老師執(zhí)教二年級Unit3 My Friends故事板塊。在羅老師的課堂中，同學(xué)們沉浸于故事情景，積極主動參與猜測、思考，在情景中綜合運(yùn)用語言。
課例展示后，兩位老師進(jìn)行了課后總結(jié)反思。參與本次研討活動的潘老師對兩節(jié)觀摩課予以了肯定，同時也對以后的英語教學(xué)提出了一些建議。潘老師指出，“雙減”政策下更應(yīng)認(rèn)真研讀教材，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)；要更重視英語情景教學(xué)，給學(xué)生真實(shí)的語言環(huán)境，引導(dǎo)聯(lián)系生活，讓語言真實(shí)輸出；學(xué)科老師應(yīng)組織深度學(xué)習(xí)，提高自己的思維站位。
此次研討互動后，全體英語老師都受益匪淺，也讓老師們在教學(xué)技能方面有了新的思考和啟發(fā)。愿每一位老師能在平凡的講臺上腳踏實(shí)地，收獲幸福。（陳海燕）
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