青年教師是學(xué)校的新鮮血液，也將成為學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。為了提高青年教師的課堂教學(xué)組織能力，讓新生的花蕾能在明天嬌艷地綻放，全面幫助、促進青年教師快速成長，2021年10月12日-13日，大邑縣北街小學(xué)藝體組開展了為期兩天的青年教師匯報課活動。
此次獻課的青年教師共八名，課前老師們都對課標(biāo)、教材和學(xué)生進行了深入的解讀，精準(zhǔn)把握了教學(xué)目標(biāo)，采用了豐富的教學(xué)方法，呈現(xiàn)了一堂堂精彩的課堂，充分展現(xiàn)了青年教師教學(xué)活力，此次活動也進一步增強和提高了北街小學(xué)教師的課堂質(zhì)效意識和專業(yè)化水平。
青年教師們在各自師傅和學(xué)科組教師的幫助下，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也帶頭深入課堂，同一教研組、不同學(xué)科組的教師也積極參加聽課。八位老師展示了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采。他們使用最新教學(xué)技術(shù)，體現(xiàn)了北街小學(xué)“情思交融”的教學(xué)理念。
王梟雄老師用生動風(fēng)趣的語言講授了《雙腳直搖跳繩》，通過讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。教師在課堂上讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。
潘曉惠老師的《快速跑》教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。
唐進波老師的《青蛙跳》，課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去。大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的過程中適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。
蔣霞老師的《單跳雙落》引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來跳墊子。通過各種方式的練習(xí)，以達到制定的教學(xué)目標(biāo)。最后進行擺墊子跳墊子練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使原本枯燥乏味的單腳起跳雙腳落地變成有趣味的運動項目。
錢美老師的音樂課《母雞叫咯咯》，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂并創(chuàng)造音樂，從而讓他們感受到音樂美。錢老師以審美為核心，以興趣愛好為動力的主線，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、親身體驗、模仿，以獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的樂趣，給學(xué)生提供自學(xué)、表演、創(chuàng)作、發(fā)展個性特長的時間和空間。
楊麗萍老師的《動物說話》，通過欣賞、聆聽、教唱等不同形式的教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力和演唱能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的音樂課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中體驗快樂。
楊敏捷老師的《筆的世界》一課，讓學(xué)生自己講故事，然后分析“筆”字，這樣的情境導(dǎo)入吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對筆的興趣。讓學(xué)生通過自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的交流，提高自學(xué)和互學(xué)的能力，同時合作學(xué)習(xí)的精神得到培養(yǎng)。在提出問題時，學(xué)生會觀察和分析研究，這樣學(xué)生觀察能力和分析問題的能力得到培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鐘佳艷老師帶來的《多姿多彩的靠墊》一課，從孩子認(rèn)識事物有形象性、直觀性的特點出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度選擇恰當(dāng)?shù)慕谭�。從孩子帶來身邊喜歡的靠墊入手，教師提供真實的靠墊實物讓學(xué)生摸一摸，看一看，非常直觀、真切的感知靠墊的外形特征、花紋裝飾、顏色的搭配等。再引導(dǎo)學(xué)生靠一靠，體驗靠墊的實用價值。教師讓學(xué)生分析靠墊的設(shè)計制作方法和步驟，教師根據(jù)他們的步驟演示，將設(shè)計制作靠墊的方法、步驟，清晰、明確、直接地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易掌握。
雖然青年教師們走上講臺的時間不長，在講課細(xì)節(jié)方面還顯得有些稚嫩，也還缺乏教學(xué)技巧，但在教學(xué)形態(tài)、課堂駕馭能力和教學(xué)效果上很有特色，可圈可點。
本次藝體組青年教師匯報課活動取得了圓滿成功，八位老師的課堂都極具層次性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)了學(xué)生思考，充分體現(xiàn)了藝體學(xué)科的本質(zhì)，詮釋了情趣化教學(xué)、活動化教學(xué)、生活化教學(xué)，展示了青年藝體教師的風(fēng)采。（張紅）
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