幼兒園環(huán)境不只是承載兒童生活的物理空間，不只是活動(dòng)實(shí)施的媒介路徑，更是具有人格特質(zhì)的“第三位老師”。為進(jìn)一步幫助教師轉(zhuǎn)變兒童觀和教育觀，提升創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境和捕捉幼兒發(fā)展需要的能力，2021年10月11日，成都市第五幼兒園清波分園(以下簡(jiǎn)稱“五幼清波”)以班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流和觀摩為途徑，探討如何創(chuàng)設(shè)以兒童為中心的環(huán)境，使兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程真正被看見(jiàn)。
圍繞主題墻如何呈現(xiàn)幼兒的活動(dòng)過(guò)程、區(qū)域創(chuàng)設(shè)如何為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、游戲材料提供如何凸顯年齡特點(diǎn)和層次性、班級(jí)宣傳欄怎樣更適宜幼兒觀看等問(wèn)題，教師們對(duì)班級(jí)環(huán)境的打造進(jìn)行了詳細(xì)介紹。在看評(píng)中，每一位教師仔細(xì)聆聽(tīng)，共同交流，互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，并提出寶貴建議。思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動(dòng)的意義更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了評(píng)比本身。
最后，許濤園長(zhǎng)對(duì)教師們的進(jìn)步給予了肯定，提出環(huán)境和材料除了要具備美的價(jià)值，更要注重其“教育”的功能。只有徹底轉(zhuǎn)變兒童觀，將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展放在首位，用心去觀察幼兒、了解幼兒，才能創(chuàng)設(shè)出更有價(jià)值的環(huán)境。如何在環(huán)境中更好地體現(xiàn)幼兒的參與性、互動(dòng)性和學(xué)習(xí)價(jià)值性，是教師需要進(jìn)一步努力的方向。（孫林馨）
無(wú)聲環(huán)境滲透教育智慧,五幼清波,環(huán)境創(chuàng)設(shè),交流活動(dòng)
