為貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)》，提升教師信息化教學(xué)能力，達(dá)成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，讓信息技術(shù)助力課堂教學(xué)。同時(shí)，為今年區(qū)級(jí)中小學(xué)幼兒教師技能大賽選拔參賽人選，龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)第23屆“信息技術(shù)+三性課堂”專題研討會(huì)暨2021校內(nèi)賽課活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著。
10月12日，周燕老師執(zhí)教《竹節(jié)人》一課。周老師先通過(guò)QQ平臺(tái)展示學(xué)生預(yù)習(xí)情況及家長(zhǎng)對(duì)孩子在家語(yǔ)文學(xué)習(xí)的反饋，再抓住“如何進(jìn)行有目的地閱讀”展開(kāi)本課的教學(xué)。周老師運(yùn)用信息技術(shù)2.0中B2微課制作《如何進(jìn)行有目的地閱讀》，教會(huì)學(xué)生“明確任務(wù)要求、篩選內(nèi)容、細(xì)讀處理、完成任務(wù)”四個(gè)步驟。學(xué)生掌握“有目的地閱讀”方法后對(duì)《竹節(jié)人》進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。孩子們先在老師的帶領(lǐng)下完成《竹節(jié)人制作指南》以及“竹節(jié)人”玩法的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，小組合作感受“傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂(lè)趣”。最后，學(xué)生們運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法獨(dú)立自主地在文本中尋找“和老師之間發(fā)生的故事”。課堂有幫有扶有放，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正從內(nèi)在觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
此堂賽課，既充分展示了參賽教師的教學(xué)活力和個(gè)人魅力，又為全校語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)磨煉、交流、成長(zhǎng)的平臺(tái)。相信在老師們不斷實(shí)踐的過(guò)程中、不斷追求理想課堂的教學(xué)中，我們能看到更多語(yǔ)文教育的風(fēng)景，讓師生享受到更多有意義的幸福教育。（李林 通訊員 楊人碩）
信息技術(shù),洪安小學(xué)語(yǔ)文教師,家校合作
