“五項(xiàng)管理”及“雙減”政策實(shí)施后，成都市鼓樓小學(xué)積極應(yīng)對(duì)，認(rèn)真落實(shí)。以馬曉蓉校長(zhǎng)領(lǐng)銜，集結(jié)學(xué)校教學(xué)管理部和學(xué)科組長(zhǎng)組成了“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作推進(jìn)組。鼓樓小學(xué)一直堅(jiān)持“安靜地改變”。靜靜地探索和實(shí)踐著新政下學(xué)校如何提高自身教育教學(xué)質(zhì)量之路，努力把鼓樓小學(xué)辦成一所小孩喜歡、老百姓認(rèn)同的家門口的好學(xué)校。
鼓小人知道，“雙減”的“減法”要做成功，那學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的“加法”就必須做好。如何“破繭”？鼓樓小學(xué)以“課堂提質(zhì)”為“觸發(fā)器”，由此聯(lián)動(dòng)校本教研、作業(yè)和學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)的變革。如何和老師們站在一起，并肩前行。本期馬校長(zhǎng)提出了“每日隨堂+校長(zhǎng)約課+周一行政視導(dǎo)”的要求。
9月27日上午，鼓樓小學(xué)全體行政進(jìn)行了九月第一次行政集體視導(dǎo)，他們深入到四年級(jí)二班認(rèn)真聽了三節(jié)隨堂課。
王雯娟老師執(zhí)教數(shù)學(xué)練習(xí)課——《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》。王老師從學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題出發(fā)，關(guān)注學(xué)生共性問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣和思維訓(xùn)練是王老師這節(jié)課留給大家最深刻的印象。
夏壽鑫老師執(zhí)教科學(xué)課——《聲音的高與低》。夏老師在自己的課堂上巧妙地結(jié)合了音樂(lè)的元素，讓學(xué)生在欣賞美好的聲音的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)聲音的高低與物體振動(dòng)程度之間的關(guān)系。
劉怡老師執(zhí)教英語(yǔ)課——《on the weekend》。劉老師通過(guò)設(shè)計(jì)各種不同的情境和游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生高度參與到教學(xué)活動(dòng)中。
課后，全體行政與三位老師聚在會(huì)議室進(jìn)行了觀課后的議課活動(dòng)。粟林主任、王荔副校長(zhǎng)、張欣副校長(zhǎng)、馬曉蓉校長(zhǎng)先后對(duì)三位老師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了一一的點(diǎn)評(píng)并提出了自己的一些想法與建議。
馬校長(zhǎng)從數(shù)學(xué)單元總結(jié)課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、英語(yǔ)聽說(shuō)課這三種不同課型的基本形態(tài)以及如何科學(xué)搭建支架并合理運(yùn)用支架做了深入淺出的講解和列舉。馬校長(zhǎng)專業(yè)的點(diǎn)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)的示范列舉讓三位青年教師茅塞頓開，受益匪淺，并對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)充滿了信心。
雙減，鼓樓小學(xué)在行動(dòng)。深耕課堂，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（江蕾）
鼓樓小學(xué),視導(dǎo)隨堂課,推進(jìn)“五項(xiàng)管理”“雙減”工作
