2021年9月27日，成都市雙流區(qū)西航港星月幼兒園“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究項目啟動儀順利舉行，首次培訓(xùn)也隨即展開。馮園長出席啟動儀式并致辭，種子教師、骨干教師參與了本次培訓(xùn)。
在項目前期，金恩潤澤“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究團隊根據(jù)幼兒園對于數(shù)學(xué)領(lǐng)域教師成長和幼兒發(fā)展軌跡研究的需求，深入到幼兒園進(jìn)行了具體需求調(diào)研，制定了實際行動研究執(zhí)行方案，主要聚焦于數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗理論和鞏固與深入理解，數(shù)學(xué)集體活動開展與探討支持，以及園所教育教學(xué)能力提升。
本次“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究項目以數(shù)學(xué)集體活動為基本形式，以數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗之中的“集合”與“模式”模塊為核心，重點開展數(shù)學(xué)集體教研，將引導(dǎo)教師結(jié)合核心經(jīng)驗與幼兒發(fā)展軌跡編寫具有游戲性的數(shù)學(xué)教案，提升幼兒教師數(shù)學(xué)集體活動設(shè)計、組織能力，逐一分析教師的數(shù)學(xué)活動，幫助教師剖析教學(xué)活動與數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗以及幼兒發(fā)展軌跡之間的聯(lián)系，幫助教師積累數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，懂得自我反思，掌握優(yōu)秀的數(shù)學(xué)集體活動設(shè)計和組織要點。通過行動研究，園所教研能力將得到顯著提高，教研組長也將掌握如何組織數(shù)學(xué)教研、如何選題等方面的具體要求。
馮園長在項目啟動儀式上致辭，她表示，本項目將開啟星月幼兒園借助專業(yè)機構(gòu)和專家團隊打造教師隊伍的道路。馮園長說：“我們必須依托規(guī)范的管理、優(yōu)秀的師資和高質(zhì)量的課程，才能辦出讓社會和家長滿意的教育�；仡櫸覉@走過的研培之路，我們認(rèn)識到研培的關(guān)鍵是教師專業(yè)的引領(lǐng)。我們擁有一支積極向上、善于吸納以及勇于創(chuàng)新的教師隊伍，金恩潤澤強大的專家團隊和豐富的資源將為教師的成長注入專業(yè)力量。我們相信，以專業(yè)澆灌激情，勢必釋放出強大的成長力量。”金恩潤澤“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究團隊代表向在場教師解讀了行動研究項目的基本形式和意義，并為參與培訓(xùn)的種子教師頒發(fā)了行動研究成長記錄手冊。
鄭永愛老師作為本次行動研究項目的帶研老師，帶領(lǐng)大家展開了數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗中“集合與分類”理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過鄭老師生動風(fēng)趣的講解與豐富的互動活動，老師們充分理解了“集合”與“分類”的概念以及幼兒在這一模塊之中的成長軌跡。以此為基礎(chǔ)，老師們現(xiàn)場觀摩了“集合”經(jīng)典案例課并進(jìn)行了現(xiàn)場賞析討論。結(jié)合“慧玩數(shù)學(xué)”中的游戲材料，老師對于如何應(yīng)用材料來設(shè)計“集合”與“分類”的集體課有了更加深切的體會和清晰的脈絡(luò)。在課程結(jié)束時，鄭老師也為老師們留下了相關(guān)的教案設(shè)計要求，并請教研組長帶領(lǐng)老師反復(fù)研磨教案，總結(jié)老師們的收獲和疑惑，作為下一次課程中集體探討的素材。
本次培訓(xùn)是幼兒園“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究項目的首次培訓(xùn)。按照計劃，在課后，老師們將按照帶研教師的要求撰寫本次學(xué)習(xí)模塊的集體活動教案，教研組長將帶領(lǐng)大家展開內(nèi)部教研并將反饋提交給帶研教師，帶研教師將對教案進(jìn)行審閱、批注，反饋修改意見。在下一次的培訓(xùn)活動中，這些教案將作為觀摩課程進(jìn)行現(xiàn)場分析。
西航港星月幼兒園“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究項目時長共計一年，帶研教師將帶領(lǐng)老師們展開8次現(xiàn)場學(xué)習(xí)。通過理論學(xué)習(xí)、教案設(shè)計、現(xiàn)場課程觀摩點評以及優(yōu)秀經(jīng)典案例的賞析，老師們將會從多個維度實現(xiàn)專業(yè)成長。正如馮園長在致辭中所說，這一路上會有困惑、迷茫和疲憊，也會有明朗、驚喜和成長蛻變后的自豪，共同出發(fā)，去追尋更優(yōu)秀的自己吧！（江蕾）
西航港星月幼兒園,“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究項目
