九月的余韻即將過去，雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學教師們匆匆的腳步卻從未停歇。9月27日，雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學梁琴老師、楊青麗老師、楊思瑤老師在勝利小學參加了雙流區(qū)培智教材與普校教材的對比解讀大賽。
三位老師圍繞普教培智課標對比、普教培智教材對比、培智個案目標調整、培智個案目標設計四個模塊進行詳細對比與解析。
首先由梁琴老師帶來普教培智課標對比的解讀。梁琴老師根據(jù)課程性質與基本理念，指出了語文學科教與學，必須要具備開放、個性化、創(chuàng)新、和而不同等特征，才能滿足不同需求、不同類型學生，包括隨班就讀學生的需要，并就培智課標和普校課標的總目標和學段目標進行對比解析，總結出兩類教材目標的異同。
楊思瑤老師從教材整體結構、教材教學內容、教材重點難點、學生學情四個方面對普教與培智教材進行對比研讀，讓大家對普通教材和培智教材有了更加深入的理解。
最后，楊青麗老師就培智個案的目標調整、培智個案的目標設計兩大模塊進行詳細解讀，并通過個案的現(xiàn)狀與學情分析，闡述目標調整和分層化作業(yè)設計的依據(jù)。
高效課堂得以實施的重中之重，就是扎扎實實研讀教材。教材分析的過程就是教師不斷提高業(yè)務素質和加深對教育理論理解的過程。本次教材解讀大賽，在“雙減”和“五項管理”背景下，對彭鎮(zhèn)小學隨班就讀教學方向和教學理念的優(yōu)化具有前瞻性的指導意義。比賽雖然結束了，但老師們的學習步伐并沒有停止。帶著問題、伴著疑惑，彭鎮(zhèn)小學教師一直前行在路上。（江蕾 通訊員 楊青麗）
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