溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園區(qū)級課題《運用數(shù)學游戲日志促進幼兒自我評價策略研究》一直在持續(xù)推進中。為了驗證桌游開發(fā)范式的科學性，將游戲性與教育性相結合，激發(fā)教師的創(chuàng)作靈感，指導教師開發(fā)出真正走進兒童的自定義桌游，近日，魚幼課題組根據(jù)課題研究計劃開展了每月例行的教師玩桌游研究活動，以玩促提升，調整研究思路，形成魚幼課題研究智慧，提煉研究經(jīng)驗。
活動開始，魚幼老師們結合桌游開發(fā)范式研究，對桌游進行基礎分析，復盤幼兒生活、游戲場景，展開了一場“共探材料，玩轉桌游”的成品桌游試玩交流活動。
共享經(jīng)驗，賦能學習，老師們通過試玩不同桌面游戲材料，進行深入思考，探索并記錄材料的游戲玩法，并針對本款桌游提出調整意見。
試玩后，老師們對桌游從玩法的創(chuàng)新、輔助材料的增設或者用生活中的材料替換以及游戲情境的變化等方面，進行再次開發(fā)與調整，并向大家分享了桌游梳理后的成果。
老師們運用此次桌游試玩的探究經(jīng)驗，結合幼兒數(shù)學游戲活動特點，對桌游進行優(yōu)化調整，解決了發(fā)現(xiàn)的問題。
通過此次桌游研究活動，魚幼教師對桌游開發(fā)范式有了進一步的檢驗與思考。大家相信，新的桌游材料能讓幼兒更深入地參與到數(shù)學游戲活動中，真正成為數(shù)學活動和數(shù)學游戲的主人。此次活動也為今后幼兒教師開發(fā)原創(chuàng)自制桌游提供新的研究思路。（張紅）
魚鳧雙語幼兒園,桌游上線
