為全面提升幼兒園保教工作質量，有效地提升教師教學的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造相互交流、合作探究的教研氛圍。溫江區(qū)魚鳧雙語幼兒園開展了“用心教育潤童年，最美課堂展風采”全園教師分層賽教活動。
根據魚鳧雙語幼兒園教師的分層培養(yǎng)計劃，將教師分成種子團隊、花芽團隊、花苞團隊、花開團隊。前期，各個團隊的老師們認真選課、精心備課、細心研課，針對各年齡段開展的五大領域主題內容進行挖掘、整合、拓展、延伸，從設定教學目標、提供教具材料、組織活動過程等方面都做了精心準備，設計出《指南》背景下符合幼兒年齡特點豐富多彩的集體教學活動。她們互教互學，各取所長，為大家?guī)砹司始姵实幕顒印?/span>
花開有時，有一定專業(yè)素養(yǎng)、工作積極進取的花芽教師們，善于思考、勤于學習。他們制定多維度教學目標，嘗試循序漸進的環(huán)節(jié)設計，用親切自然的教態(tài)、富有感染力的語言、現(xiàn)代化的教學形式吸引了孩子們的注意力，讓孩子們收獲知識、收獲快樂。
周娟娟：小班數(shù)學《魚寶寶要回家》
周凌燕：中班數(shù)學《小熊燒烤店》
林陽：大班語言《小書包》
曲賽楠：中班英語《letter:D》
陳霞：大班科學《沖啊，小火箭》
花芽在歲月的洗禮后漸長為花苞，他們的科研能力、綜合素質比較突出，是團隊的中堅力量�；ò處焸兓顒迎h(huán)節(jié)設計新穎合理、教態(tài)自然、思路清晰。充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，關注個體差異，關注師幼互動。以高水平提問幫助孩子分層次理解問題，真正起到示范引領作用。
王高志：大班數(shù)學《認識時鐘》
葉志政：小班藝術《花兒朵朵》
王莉：大班數(shù)學《命中紅心》
賽課活動結束后，教師們分組進行評課研討交流活動，研教學、品教師、讀幼兒、思效果�；ㄑ拷處煹慕萄袉栴}，圍繞著教學目標制定的適宜性、教學環(huán)節(jié)設計的合理性以及層次性等方面進行研討；花苞期教師就有效的師幼互動及高水平提問等方面進行了深入的探討。分層研討主題著眼一個關鍵點，共同思考在基于幼兒年齡特點及領域核心經驗的前提下應如何開展活動，層層深入，整個活動由點到面，面面俱到，從而促進教師的全面發(fā)展。
此次分層賽課活動，定型期教師與突破期教師“相互學習、相互交流、共同研究、共同探索、共同進步”，促進了魚鳧雙語幼兒園教師教學觀念的更新。（張紅）
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