在“雙減”背景下，為整合全區(qū)名師工作室，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地工作，促進(jìn)區(qū)域及學(xué)校深入開展教材研讀，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，近日，高新區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析在成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱：玉林附小)低小部學(xué)術(shù)廳舉行。
首先，玉林附小數(shù)學(xué)老師、成都市特級(jí)教師、高新區(qū)學(xué)科帶頭人、高新區(qū)兼職教研員周波老師為大家介紹了整個(gè)活動(dòng)流程。接著，何麗君老師為大家詳細(xì)解讀了《圓的知識(shí)》單元整體設(shè)計(jì)概述，何老師圍繞教材本身、具體的操作辦法、問題以及作業(yè)，做了詳細(xì)的分析與建議。
第一節(jié)示范課由譚靜老師執(zhí)教《圓的面積一》，譚老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“新知轉(zhuǎn)化為已知”這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的遷移。通過小組合作，剪一剪、拼一拼，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“轉(zhuǎn)化”的過程，掌握?qǐng)A面積的推導(dǎo)，內(nèi)化圓面積的理解，提升了學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化思想的認(rèn)識(shí)。
第二節(jié)示范課由馮蓮老師執(zhí)教《圓的面積二》，馮老師立足于學(xué)生已掌握?qǐng)A的面積計(jì)算方法，繼續(xù)讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過的三角形、梯形等各種直邊圖形，觀察并探索圓的面積公式，學(xué)生們的好奇心、求知欲被老師充分調(diào)動(dòng)了起來，而這些又正好為他們隨后進(jìn)一步展開探索活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊。
為了落實(shí)好“雙減”政策，抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，玉林附小數(shù)學(xué)教師、高新區(qū)學(xué)科帶頭人何佩霖為在場的所有六年級(jí)數(shù)學(xué)老師做了“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)培訓(xùn)。何老師通過區(qū)內(nèi)問卷情況、具體實(shí)施中的問題、區(qū)內(nèi)指向性建議、減負(fù)增效不躺平等部分為大家做了分析。何老師認(rèn)為，面對(duì)“雙減”，必須高站位、正能量、精準(zhǔn)看、用心做，面對(duì)一線老師們的困惑疑難，何老師深入淺出地給出各種解讀，還為大家提出了具體的案例分析，讓在場的老師們正確理解到“雙減”的含義。
隨后，上課老師和聽課教師互動(dòng)交流，在場的教師們各抒己見，暢所欲言。
最后，玉林附小數(shù)學(xué)名師周波老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。三個(gè)多小時(shí)的頭腦風(fēng)暴，讓在場的每一位老師對(duì)踐行“雙減”和課堂教學(xué)有了更多的思考。（李林）
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