為了讓區(qū)內教師能夠系統把握教材體系，2021年9月22日，天府新區(qū)2021-2022學年度上期小學數學“乘法”與“小數”全學段教材解讀暨單元作業(yè)優(yōu)化設計活動在四川天府新區(qū)第四小學舉行，天府新區(qū)教科院小學數學教研員池紅梅、漆貴忠老師帶領科研小組團隊為全區(qū)教師帶來了一場教材解讀的盛宴。
整數、分數與小數 數數相聯
“數的認識”是數與代數中重要的組成部分，它在整個小學階段的數學學習內容中占了很重要的地位，科研3組圍繞其中的“小數”深度研究，天府四中的李王芳老師結合小數發(fā)展史，從小數點的產生到蛻變，從各個文明中數的演變歷史背景到小數意義的分段解讀，讓參會的老師們跟著李老師的圖譜完整系統地游歷了小數歷史，更深入體會了小數的價值。解其意，才能教其深，這也是全學段教材解讀的目的。
合江小學劉翠芳老師從“小數與分數自然關聯”“一位小數想到兩位小數”“單位間的互化”“小數數位的認識和理解”等幾個問題出發(fā)，引領老師們深入思考，打通數與數之間的關系。
基于以上的宏觀與微觀分析，天府三小的邢鵬凌老師通過具體實例詳細分享了《小數的意義和加減法》單元作業(yè)設計，從單元整體分析、梳理作業(yè)設計框架到具體樣題展示，從基礎到變式再到拓展，層層遞進，讓小數抽象的意義建立在學生實際生活中，使學生有感悟、能探究，充分體會小數在生活中的應用。
加法、減法、乘除法 法法同心
乘法概念是小學階段數學學習中的重要概念，也是進行乘法計算和用乘法解決問題的重要基礎，科研1組的老師們對其內涵深入研究，娓娓道來。麓湖小學肖楊老師，從理解乘法的模型為起點，打通整數乘法、分數乘法和小數乘法之間的關系，聚焦到“數感”“運算能力”核心概念的理解上，引導老師們理解乘法模型的現實意義，感受“倍”在乘法中的作用。
天府四小的邢亞麗老師聚焦到北師大版三年級上冊《乘法》單元的整合教學解讀，通過課時解讀、教材對比、學情需要等方面的分析，對《乘法》單元的整合提出了自己的意見和看法。并針對學生估算的意識薄弱和方法的迷失現狀，在回顧了估算的歷史發(fā)展后，呼吁一線教學要進一步體會估算意識培養(yǎng)的重要性。
“你心目中的作業(yè)是什么？”“你希望數學作業(yè)是什么樣？”天府四小的曹圣垚老師首先拋出問題讓老師思考，讓學生思考，從曹老師問卷調查中所教班級學生的回答中，大家看到了“雙減”的必行意義。立足于國家政策，結合新區(qū)本地，聚焦班級與學生個性化情況，作業(yè)設計應做到“全而不多”“精而不少”。他以北師大版三上《螞蟻做操》為例，借豐富的作業(yè)設計案例，為教師的作業(yè)設計提供了新思路。
總結研究促提升
天府新區(qū)教科院小學數學教研員池紅梅在充分肯定科研3組和科研1組的準備與展示的同時，對全學段教材解讀也進行提升指導。池老師將具體事例提出并進行進一步分析，讓老師們更加明白全學段教材解讀的重要性，以及在了解教材、讀懂教材、促進學生發(fā)展一體化，提高教師課堂教學質量方面的積極性。同時，池老師的積極引導為新區(qū)數學教師作業(yè)設計指明了方向，明晰了實踐路徑，進一步使國家“雙減”政策落實。
天府新區(qū)教科院小學數學教研員漆貴忠老師在贊揚6位分享教師及其團隊背后付出的同時，對本次活動作了總結。漆老師指出，教學要與教育、科學、研究相結合，從不同角度，對比不同版本教材進行深入淺出的講解和剖析，學會在潛移默化中加深對教材的理解認識，開闊眼界，增長見識。而作業(yè)設計，始終要站在學生角度設計作業(yè)，減負提質，促進學生核心素養(yǎng)的落實。
此次扎實推進的全學段教材解讀活動，不僅給新區(qū)數學教師們在解讀教材方面提供了新思路、整合教材方面帶來了新思考、作業(yè)設計方面指引了新方向，還幫助教師們更為高效的構建課堂，促進學生素養(yǎng)的全面提高。
與此同時，天府四小其他年級的分組教研也在如火如荼地進行著。
一年級教研組：推門課見真章
“推門”進入一年級孫萍老師的數學課堂，孫老師執(zhí)教的是《文具》一課，孫老師首先從創(chuàng)設獎勵文具入手，激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生認真傾聽的習慣。接著從實物到數數、擺小棒、畫圖、比手勢、寫數字，一步步讓孩子感受數學的抽象，符號化意識。課后，四川省特級教師，華小、四小辦學顧問孟潤吉對這堂課進行了點評。孟老師對孫老師的個人素質和課例設計給予了充分的肯定，并就數的理解及其意義，數的抽象過程、含義，數的表示方法以及直觀模型的建構等方面給老師們做了具體的指導。
二年級教研組：算理研究分外忙
針對平常教學中的問題，二年級老師們作了深入探討交流。對于計算的教學，明確了“厘清計算道理，提高計算效率”的方向，力求精簡高效，忌大量重復練習，以免導致學生負擔過重。同時，為配合教材二單元《購物》讓孩子們親身經歷人民幣的使用過程，二年級老師們計劃進行一次有趣的購物實踐活動，并就活動細節(jié)作了精心規(guī)劃和準備，希望孩子們在實踐中認識人民幣的面額，體會人民幣的換算和找補，感受人民幣的價值，并達成共識：評價在活動，功夫在平時，老師心中裝著素養(yǎng)，孩子方能落地生根。
六年級教研組：拓展課例磨磨光
六年級教研組由毛紅梅老師執(zhí)教拓展課——《扇形》，毛老師引導六年級五班的孩子經歷猜想、探索、驗證扇形面積的學習活動，經歷扇形面積公式的推導過程和探究基本圖形的完整過程，幫助學生體會轉化的數學思想，并積累研究一般圖形的經驗。
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。相信經過一次次的分層教研活動，天府四小數學組的老師們一定會逐步優(yōu)化課堂教學結構，提高教學質量，提高學生素質，進一步激發(fā)學生潛能。（魏雅莉 通訊員 周長秀 唐瑞伶 王昕）
全學段教材解讀,助力天府四小,數學教師,構建高效課堂
