為進一步推進幼兒園教師課題研究能力建設(shè)，9月23日，天府六幼+幸福麓山幼兒園聚集教師開展微課題研究工作交流與分享，推動園際優(yōu)勢互補，推進教育資源共享。
骨干教師代表從工作經(jīng)歷出發(fā)現(xiàn)身說法，暢談基于工作實際的微課題研究歷程，以喚醒教師融入“研究即工作”的幼兒園教科研工作熱情，以收獲與成長鼓勵教師躬身實踐、實現(xiàn)專業(yè)蛻變。在交流中，康斗椒老師以微課題《支持小班幼兒自主游戲開展的實踐》為例，聚焦“問題即課題”的工作思路，提出微課題研究的關(guān)鍵詞“小切口、短周期、重行動、再使用”，并針對老師們關(guān)心的課題申報表填寫、如何高效收集過程性資料以及研究過程中可能會出現(xiàn)的問題做分享討論。
曾棋老師以微課題《“晨檢卡”班本微課程建設(shè)》的所想所悟以及成果和成效的分享，強調(diào)研究問題來源于工作中真實存在的事，研究是要真實解決實際問題。同時，曾棋老師分享了擬定課題名稱、撰寫課題研究注意事項、梳理研究成果的點滴做法。
經(jīng)驗的交流，不僅進一步推進幼兒園微課題研究成果的推廣運用，幫助教師相互借鑒經(jīng)驗實現(xiàn)工作優(yōu)化，也不斷拓寬教師對微課題研究的認識，勢必引發(fā)園際間課題研究的深層互動，共同促進保教質(zhì)量的提升。(黃小林)
天府六幼 幸福麓山幼兒園;教師互磋課題研究
