自“雙減”政策出臺，不少父母拍手叫好，孩子終于可以減輕負擔了。但是，有另一部分家長發(fā)出另一種聲音，“雙減”政策下來，孩子的學習質(zhì)量會不會“水落船低”？特別是發(fā)現(xiàn)周末真的無課可補時，部分家長的焦慮會不會不減反增呢？
成都市金沙小學早在“雙減”政策出臺前就改革了每日作業(yè)，從德智體美勞方方面面入手，實現(xiàn)五育并舉、五育貫通和五育共融。
從《三問關愛手冊》窺見老師們的用情
老師們不僅關心孩子們的學習，更關心孩子們的心情、睡眠、勞動、運動、閱讀……
從周末綜合實踐活動清單讀出學校的用心
“雙減”后，金沙小學的作業(yè)再次升級優(yōu)化，看看同學們周末都干了一些什么呢？
“雙減”政策不是簡單的“減”，而是要增質(zhì)提效，除了“減法”，還要做“加法”。因此金沙小學增加體育運動的強度、居家勞動的參與度、親子閱讀的飽和度、日常生活的體驗度，以及藝術修養(yǎng)的感受度。
“雙減”政策的推行是讓教育回到教育當中去，身處變革的中心，作為老師和家長更要為了孩子的幸福成長而努力。（賴波）
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