走近你，我們千方百計(jì)
一場(chǎng)對(duì)話是兩個(gè)心靈彼此走近最簡(jiǎn)單的捷徑。8月28日下午，成都天鵝湖小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳燈光璀璨，萬(wàn)眾期待的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)即將在這里開(kāi)始。下午13：30，所有新生家長(zhǎng)在各班教室集結(jié)；13：50，智慧校園平臺(tái)在線搶座正式開(kāi)啟，近1100名家長(zhǎng)，23個(gè)分會(huì)場(chǎng)，22個(gè)班級(jí)，每班4個(gè)寶貴席位，誰(shuí)能來(lái)到主會(huì)場(chǎng)面對(duì)面交流，是手速說(shuō)了算！隨著主持人黃薇副校長(zhǎng)倒計(jì)時(shí)“10、9……3、2、1，開(kāi)始”，22個(gè)班級(jí)22種熱鬧，轉(zhuǎn)瞬間，各個(gè)班級(jí)的前4名“手速黨”全部產(chǎn)生。他們?cè)诟髯园嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下、在其他家長(zhǎng)羨慕的注視下離開(kāi)教室，有序進(jìn)入主會(huì)場(chǎng)。下午14：00，周學(xué)靜校長(zhǎng)陪同學(xué)校特邀嘉賓和校務(wù)委員會(huì)委員代表步入主會(huì)場(chǎng)。天鵝湖小學(xué)2021年新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)正式開(kāi)始。
黃薇副校長(zhǎng)首先介紹了蒞臨本次見(jiàn)面會(huì)的嘉賓和委員，他們是成都市教育人才服務(wù)中心、成都市教育對(duì)外交流中心書(shū)記、主任，四川省特級(jí)教師、四川省人民政府督學(xué)、四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師李全先生；天鵝湖小學(xué)法治副校長(zhǎng)、大面派出所副所長(zhǎng)袁勛先生；問(wèn)對(duì)教育智庫(kù)理事長(zhǎng)、四川陶行知研究會(huì)理事、新教育第一線教育研究中心主任李勇先生；大面街道文化服務(wù)站站長(zhǎng)程建勛先生；天鵝湖小學(xué)法律顧問(wèn)、四川元眾律師事務(wù)所執(zhí)行主任馮衛(wèi)東先生。
見(jiàn)面會(huì)由周學(xué)靜校長(zhǎng)作“看見(jiàn)你的美”主題講座。周學(xué)靜校長(zhǎng)——天鵝湖小學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和領(lǐng)航人，一直行走在“締結(jié)愛(ài)、傳遞美”的教育路上。
周校長(zhǎng)一襲深色長(zhǎng)裙，知性優(yōu)雅、步履輕快，在全校家長(zhǎng)熱烈的掌聲中從容走上舞臺(tái)。她沒(méi)有直接進(jìn)入主題，而是從這次見(jiàn)面會(huì)的形式說(shuō)起，“原本想以傳統(tǒng)的方式讓所有新生家長(zhǎng)面對(duì)面的跟我和我的團(tuán)隊(duì)交流，因?yàn)橐咔榈脑�，我們不得不取消了原定的在室�?nèi)球館舉行的見(jiàn)面會(huì)。但正如純粹的線上教育終究替代不了學(xué)校教育，因?yàn)榻逃鎸?duì)的是活生生的人，需要聽(tīng)到聲音、感受氛圍，教育是有情感的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以我們綜合權(quán)衡，雖然是以線上直播的方式進(jìn)行，但是邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)都親身走進(jìn)學(xué)校，分散在23個(gè)教室，以主會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)參與+分會(huì)場(chǎng)觀看直播的形式，用科技賦能，才有了這場(chǎng)既有現(xiàn)場(chǎng)感、又有安全感的特別見(jiàn)面會(huì)。”
周校長(zhǎng)的講座從《小王子》里的故事開(kāi)始，在小王子和小狐貍簡(jiǎn)單的對(duì)話中，發(fā)現(xiàn)建立聯(lián)系或者被馴養(yǎng)的意義——世界上最重要的東西，是肉眼看不見(jiàn)的，只有用心才會(huì)看見(jiàn)。所以心會(huì)看見(jiàn)，看見(jiàn)你的美。2019年8月，周校長(zhǎng)帶著30年教育心旅，帶著“求學(xué)問(wèn)之真、養(yǎng)品性之善、創(chuàng)生命之美”的教育之道，在天鵝湖小學(xué)開(kāi)啟教育新征程。
創(chuàng)業(yè)艱難 信任來(lái)之不易
周校長(zhǎng)講述了從2019年9月開(kāi)校以來(lái)的創(chuàng)業(yè)歷程。她和兩位副校長(zhǎng)，再加23位年輕老師，平均年齡27歲，形成了學(xué)校的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。
“創(chuàng)業(yè)艱難，但我們從一開(kāi)始就注重打造學(xué)校特色和軟實(shí)力，建立現(xiàn)代學(xué)校制度、制定學(xué)校章程、形成HTF學(xué)校文化生態(tài)模型，聚焦學(xué)校生態(tài)中的‘人’，形成辦學(xué)使命、辦學(xué)遠(yuǎn)景和核心語(yǔ)詞，形成不斷豐富和完善的SWAN課程體系和豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)。”
周校長(zhǎng)特別提到了2019級(jí)新生開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。那時(shí)學(xué)校大門(mén)還未落成，也沒(méi)有辦公室，她在旁邊的希爾頓酒店大堂設(shè)置點(diǎn)位，招聘老師，處理各種事務(wù)，點(diǎn)一杯水就在那里坐上一天。后來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下借到了學(xué)校旁邊的市政街心花園玻璃屋臨時(shí)辦公，在夏天的酷熱和時(shí)不時(shí)的暴風(fēng)驟雨中完成了所有創(chuàng)校工作，第一屆孩子的入學(xué)通知書(shū)也是在這里收取的。雖然條件艱苦，但是我們的團(tuán)隊(duì)還是以美美的狀態(tài)、真誠(chéng)的付出，贏得了孩子們的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信任。2019年，學(xué)校的功能室還是清水房狀態(tài)，我們?cè)谙栴D酒店租會(huì)議廳開(kāi)了近500人規(guī)模的第一屆新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)；2020年，學(xué)校室內(nèi)體育場(chǎng)投入使用，800人規(guī)模的第二屆新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)在這里如期舉行。
周校長(zhǎng)說(shuō)，“家長(zhǎng)們滿含期待，專注聆聽(tīng)，認(rèn)知學(xué)校、認(rèn)識(shí)老師、感受教育，掌聲笑聲不時(shí)響起，有時(shí)又情不自禁熱淚盈眶，讓我記憶猶新。今年，由于疫情的特殊性，我們是以這樣的形式開(kāi)展。身不能至，心和你們?cè)谝黄稹?rdquo;
最自然的教育 最靈動(dòng)的生活
周校長(zhǎng)講，天鵝湖小學(xué)注重硬件設(shè)施配備，更注重場(chǎng)景改造，要用場(chǎng)域的力量推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革，再造教育流程，讓學(xué)習(xí)自然而然發(fā)生，讓教育于無(wú)聲處，讓社會(huì)生活真實(shí)預(yù)演。
講到這里，周校長(zhǎng)還興致勃勃地和新生家長(zhǎng)們分享了學(xué)校第一次“夢(mèng)·湖畔仲夏夜”親子露營(yíng)活動(dòng)和“天鵝湖小鎮(zhèn)開(kāi)市”的盛況。露營(yíng)活動(dòng)，夜晚的星空，唯美的校園，孩子們和家長(zhǎng)一起參與校歌《心會(huì)看見(jiàn)》MV發(fā)布會(huì)；一起“窩”在帳篷里，點(diǎn)點(diǎn)星燈，談心談夢(mèng)！
小鎮(zhèn)開(kāi)市，孩子們到“童花園地”體味勞動(dòng)、到“天鵝銀行”自主兌券、到最愛(ài)的“美食城”購(gòu)買(mǎi)心儀的小零食，熱熱鬧鬧，井井有序。周校長(zhǎng)還分享了學(xué)校工勤人員毛大姐的故事，熱心的毛大姐時(shí)不時(shí)拿著或黃瓜玉米、或一把蔥一筐李子到校務(wù)辦公室外的長(zhǎng)廊里，讓有需要的老師趕緊來(lái)取，因?yàn)檫@是自己校園里長(zhǎng)出來(lái)的東西。她們也是園藝興趣班的編外老師，讓大家體驗(yàn)到了種植、培育和采摘的樂(lè)趣，也感受到了生命的活力和勞動(dòng)的意義。
讓孩子看得更遠(yuǎn)一點(diǎn) 走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)
在講優(yōu)化學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程時(shí)，周校長(zhǎng)還詳細(xì)地分享了天鵝湖的做法：學(xué)習(xí)英國(guó)的《小學(xué)生守則》，例如平安成長(zhǎng)比成功更重要，背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸，小秘密要告訴媽媽等等；學(xué)習(xí)法國(guó)《小學(xué)生守則》，知道自己應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么、有權(quán)利做什么，比如有權(quán)利在尊重同學(xué)言論的情況下自由表達(dá)自我等；學(xué)習(xí)德國(guó)的《小學(xué)生守則》，如若必須提前離開(kāi)學(xué)校，要有家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人陪伴，學(xué)校不予許使用手機(jī)等等；認(rèn)真研讀中國(guó)的《小學(xué)生守則》和最新學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以學(xué)校研制的是系統(tǒng)化的(Systematic)、世界性的(World-wide)、有吸引力的(Attractive)、自然的(Nature)、無(wú)限的(+)“SWAN+”育人標(biāo)準(zhǔn)體系。
周校長(zhǎng)說(shuō)，“習(xí)近平總書(shū)記曾在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院主旨演講中談到了對(duì)和平、發(fā)展和文明的看法，而我們中國(guó)的方案就是‘構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)共贏共享’。因此真正的國(guó)際化是與世界同頻共振”。
講到這里，周校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)成都市教育對(duì)外交流中心李全主任給大家講解了什么是教育國(guó)際化。
“現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，而成都市的定位也很高，是要建一個(gè)國(guó)際化的大都市。順應(yīng)國(guó)家要求，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子時(shí)，除了‘五育并舉’之外，還有一個(gè)定語(yǔ)就是‘培養(yǎng)具有國(guó)際視野’的新時(shí)代青少年。對(duì)標(biāo)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，我們應(yīng)該放眼未來(lái)。所以現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)我們國(guó)家要培養(yǎng)能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的、知曉國(guó)際規(guī)則的而且更具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。希望從天鵝湖小學(xué)走出去的孩子，除了知美懂美之外，也能夠向國(guó)外的孩子們分享我們好的東西，同時(shí)還能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，我們正在制定‘成都市教育國(guó)際化對(duì)外開(kāi)放七大舉措、四大品牌、八大行動(dòng)計(jì)劃’，未來(lái)這些都會(huì)在我們學(xué)校落實(shí)，我們開(kāi)展的國(guó)際理解教育的成效也會(huì)在天鵝湖小學(xué)走出去的孩子身上被看見(jiàn)，他們未來(lái)是能夠走世界的孩子。”
因?yàn)檎J(rèn)同 雙向奔赴
周校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)真正的現(xiàn)代化、真正的國(guó)際化，必須要有匹配學(xué)校需求和發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)。從最初的26人到現(xiàn)在的122人，有的來(lái)自編制內(nèi)，有的來(lái)自5+2主城區(qū)，有的來(lái)自公立，有的來(lái)自私立，還有的從國(guó)外留學(xué)歸來(lái)。
他們因?yàn)檎J(rèn)同，選擇了天鵝湖。學(xué)校因?yàn)檎J(rèn)同，選擇了他們。因?yàn)檎J(rèn)同，雙向奔赴！這些老師們除了過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷，還個(gè)個(gè)身懷特長(zhǎng)。
在介紹新老師的過(guò)程中，周校長(zhǎng)一邊分享老師們的應(yīng)聘趣事，一邊隨機(jī)點(diǎn)兵點(diǎn)將，請(qǐng)老師們做一下才藝展示，比如吉他十級(jí)還有成都街頭藝人表演證的數(shù)學(xué)組李慶慶老師，就以幾句即興演唱贏得滿堂喝彩，而他和周校長(zhǎng)有趣的對(duì)話更是逗得全場(chǎng)笑聲不斷，他所任教的21、22班家長(zhǎng)激動(dòng)地大喊：“他是我們班的！”聲音之大，不知道屏幕前的家長(zhǎng)們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。被家長(zhǎng)們的熱情感召，后出場(chǎng)的謝亞曦、陳雪、陳曦三位音樂(lè)老師“自覺(jué)”地為大家?guī)?lái)了精彩的法語(yǔ)歌劇、中文經(jīng)典和國(guó)語(yǔ)流行歌曲片段，贏得陣陣喝彩。
老師是學(xué)校的形象，也是學(xué)校的實(shí)力。聽(tīng)完所有新老師介紹后，曾經(jīng)獲得四川省小學(xué)語(yǔ)文賽課一等獎(jiǎng)第一名、原成都市同輝國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、問(wèn)對(duì)教育智庫(kù)理事長(zhǎng)李勇先生上臺(tái)分享感受。
“我在下面這樣感慨，幸好我比他們?cè)绯錾?0年，要不然我很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入到現(xiàn)在的天鵝湖。感謝當(dāng)初我進(jìn)成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)能和周校長(zhǎng)一個(gè)辦公室。周校長(zhǎng)，她真的有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，她能看見(jiàn)未來(lái)，這在我和她一路成長(zhǎng)的路上已經(jīng)得到驗(yàn)證。我相信，周校長(zhǎng)辦學(xué)，她一定可以看到并且創(chuàng)造學(xué)校更美好的未來(lái)，也是我們每一位老師、每一個(gè)孩子更美好的未來(lái)。”
周校長(zhǎng)說(shuō)，教師要在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，因?yàn)榻逃皇羌夹g(shù)，教師不是“匠人”。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)顯示，在基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，他們必定還是內(nèi)心豐富的人，有獨(dú)特的視野，個(gè)性的認(rèn)知；內(nèi)斂不乏激情，深刻不失感性。這樣的教師，他們有確定的工作目標(biāo)，卻又敢于接受不確定的未來(lái)。這就是天鵝湖選人的標(biāo)準(zhǔn)。
回應(yīng)熱點(diǎn) 沒(méi)有人是一座孤島
周校長(zhǎng)主動(dòng)回應(yīng)熱點(diǎn)。去年以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多報(bào)道學(xué)位爆倉(cāng)的信息，家長(zhǎng)看到這些信息很焦慮。確實(shí)，我們從400+、700+到現(xiàn)在的1000+，原有建設(shè)規(guī)模已經(jīng)不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)位需求。但在社會(huì)主義中國(guó)，有政府、有教育行政部門(mén)、有學(xué)校，家長(zhǎng)們不用擔(dān)心，天鵝湖擴(kuò)建工程已經(jīng)進(jìn)入規(guī)定程序。
天鵝湖小學(xué)擴(kuò)建工程合成效果圖
剛剛過(guò)去的暑假，或悲于鄭州地鐵5號(hào)線的慘痛遭遇，或驚于風(fēng)格迥異的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，或憾于南京祿口機(jī)場(chǎng)的“失守”，或喜于奧運(yùn)健兒拼搏進(jìn)取，周校長(zhǎng)說(shuō)，就是四個(gè)字：悲欣交集。講到這里，周校長(zhǎng)引用了約翰·多恩的小詩(shī)《沒(méi)有人是一座孤島》來(lái)跟大家分享她對(duì)這個(gè)假期里發(fā)生的各種大事件的感受：沒(méi)有人是一座孤島，在大海里獨(dú)踞；每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地……”
而跟每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作緊密相關(guān)的，自然是今年從中央到地方都在大力推進(jìn)的“五項(xiàng)管理”“雙減”政策，大家已經(jīng)感覺(jué)到義務(wù)教育改革的力度和推進(jìn)的速度前所未有。而教育改革的落實(shí)不只是教育行政部門(mén)或者學(xué)校的事情，它必然裹挾著學(xué)校、家庭、社會(huì)一同前進(jìn)。周校長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)做了個(gè)臨時(shí)舉手調(diào)查，在虎派、貓派、鷹派、空派和蹲派五個(gè)選項(xiàng)中，信奉“優(yōu)秀是激(雞)出來(lái)的”虎派家長(zhǎng)、隨波逐流的貓派家長(zhǎng)等都寥寥無(wú)幾，反而是以“佛系、躺平、快樂(lè)成長(zhǎng)”為特點(diǎn)的“空派”家長(zhǎng)居多。意料之外，情理之中。這就是現(xiàn)在真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，也是教育面臨的現(xiàn)實(shí)難題。家長(zhǎng)想躺平，學(xué)校能躺平嗎?很顯然，不能。
同心協(xié)力 家校共育
周校長(zhǎng)認(rèn)為，“孩子生來(lái)不是一張白紙，因?yàn)槊總�(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都攜帶了自己獨(dú)有的基因，是生命的底色。先天的素質(zhì)加上后天的培養(yǎng)才造就了我們每一個(gè)人。”人的氣質(zhì)類型是不一樣的，人類的智能是豐富多樣的。
有的是語(yǔ)言智能。她請(qǐng)二年級(jí)李汶憶、楊玥兩位語(yǔ)文老師上臺(tái)展示了新聞播報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的無(wú)縫切換；國(guó)際化負(fù)責(zé)人王帥倫老師用六國(guó)語(yǔ)言向現(xiàn)場(chǎng)和線上的家長(zhǎng)問(wèn)好。
有的是肢體運(yùn)作智能。周校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)校最年輕的鄧宇恒老師上臺(tái)給大家展示形體的舒展和舞蹈的靈動(dòng)；體育組羅宏生老師則帶來(lái)流暢利落的舞劍表演。
有的是音樂(lè)智能。音樂(lè)組趙靖宜老師即興用英語(yǔ)獻(xiàn)唱了《歌劇魅影》中的花腔女高音片段。
周校長(zhǎng)認(rèn)為，每個(gè)人都擁有不同的技能，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，“天生我材必有用”，而教育的本質(zhì)就是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，就是要幫助孩子成為最好的自己，有解決問(wèn)題的智慧和能力。那么，家長(zhǎng)的觀念有沒(méi)有更新?有沒(méi)有保持主動(dòng)的學(xué)習(xí)?你是以怎樣的心態(tài)看待你的孩子?家庭賦予孩子什么樣的良好習(xí)慣?進(jìn)入小學(xué)前家長(zhǎng)給孩子做了什么樣的心理建設(shè)和要求?所以，面對(duì)孩子的教育，只有家與校成為相互成就、榮辱與共的合作者；只有老師懂得付出，才能把家長(zhǎng)培養(yǎng)成自己的粉絲；面對(duì)分歧時(shí)，只有理性溝通才會(huì)有最佳效果。講到這兒，周校長(zhǎng)特別提醒各位家長(zhǎng)：“教師節(jié)要到了，請(qǐng)不要給老師們送禮！”因?yàn)椋?ldquo;懂事的家長(zhǎng)是老師的最佳教育伙伴；懂事的孩子是送給老師最好的禮物。”
所以，天鵝湖追求美好教育，也希望用六年的時(shí)間，為孩子們的幸福人生奠基。什么是幸福?幸福就是有人愛(ài)、有事做、有所期待。讓彼此看見(jiàn)，看見(jiàn)你的美！
至此，周學(xué)靜校長(zhǎng)3小時(shí)的講座圓滿結(jié)束。可能是驚喜太多，可能是收獲太多，可能是感動(dòng)太多，周校長(zhǎng)一句“謝謝大家”，讓全體家長(zhǎng)報(bào)以經(jīng)久不息的掌聲，有熱淚盈眶，也有頻頻頷首；有幸運(yùn)遇見(jiàn)，也有未來(lái)期盼。
各美其美 美美與共
掌聲還未止歇，動(dòng)感的轉(zhuǎn)場(chǎng)視頻來(lái)了，原來(lái)是精彩紛呈的新教師團(tuán)隊(duì)展示開(kāi)始了。氣氛一下又燃了起來(lái)：一年級(jí)語(yǔ)文組老師手持星燈、深情獻(xiàn)唱，帶領(lǐng)孩子們《向著明亮那方》。
數(shù)學(xué)老師帶來(lái)活力的《New boy》舞蹈+吉他彈唱，他們既要快樂(lè)數(shù)學(xué)，也要讓孩子們看到《夜空中最亮的星》。
英語(yǔ)組老師帶來(lái)英語(yǔ)音樂(lè)劇《SNOW SWAN》，引導(dǎo)孩子們?cè)谔禊Z湖用心用愛(ài)尋找真善美。
藝體科信組的老師則帶來(lái)了綜合才藝秀《活力青春》——音樂(lè)組新老師的歌曲串燒。
籃球、足球、羽毛球、軟式棒壘球紛紛亮相；搏擊操、抖空竹、小輪車花式表演接踵而至。
美術(shù)老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，揮灑色彩的傳奇。
最后，周學(xué)靜校長(zhǎng)帶領(lǐng)天鵝湖小學(xué)教師合唱團(tuán)唱響《平凡之路》，她深知，“風(fēng)吹過(guò)的，路依然遠(yuǎn)”，關(guān)于孩子的故事，剛剛開(kāi)始……（賴波 通訊員 劉海名）
近1100名家長(zhǎng),23個(gè)會(huì)場(chǎng),歷時(shí)三小時(shí),天鵝湖小學(xué)
