8月24日，雙流區(qū)怡心第一實驗學校暑期教師再培訓在多功能廳繼續(xù)開展。為促進教師快速成長，該校特邀雙流區(qū)教科院教育改革研究中心易恩主任與成都師范學院副院長李興貴教授蒞臨學校開展講座。
區(qū)教科院教育改革研究中心易恩主任
24日上午9點，由易主任帶來的題為《定向 行動 成長——青年教師成長之研究路徑》的講座準時開始。易主任從學校“做有溫度的教育”這一辦學理念中的“溫度”二字展開，向老師們解讀了現(xiàn)代教育主張。緊接著她從做研究型教師的必要性、教師教育科研的途徑以及開展教育科研的具體方法幾個方面進行了細致的闡述。
易主任強調(diào)，教師的科研需結合課堂內(nèi)的實踐案例，要善于發(fā)現(xiàn)真問題，因為教師的論文、研究主要的目的是為了解決問題，提升教育質量。作為一名教育科研工作者，易主任在講座中加入了大量的教育案例，不僅給老師們指明了專業(yè)成長的路徑，還為大家點燃了成為一名研究者的自信。
學校老師積極與專家互動
成都師范學院李興貴副院長
下午兩點，成都師范學院副院長李興貴教授為大家?guī)砹恕督逃兏飼r代 教師專業(yè)發(fā)展漫談》《現(xiàn)代課堂教學》與《校本教學研究》三場主題演講。李教授通過一系列研究數(shù)據(jù)向老師們展示了當前的教育變革環(huán)境，基于此他從教法、師德、規(guī)劃三方面提示了教師發(fā)展方向。其次，他進一步分析了現(xiàn)代課堂教學理論的前沿內(nèi)容。
在談及校本教研思路時，李教授提示了如何針對本校情況走一條量體裁衣的教育研究之路。在講座中，他還向各位老師們推薦了多部教育理論著作，強調(diào)了建立教師專業(yè)閱讀的重要性。
書山有路勤為徑，學海無涯“樂”作舟。有了信念與熱愛的驅動，參加培訓的老師們在一場場頭腦風暴洗禮下都有了自己的所得，并樂在其中。當然，學習不僅止于聽課，還在課堂實踐中，在課外活動中，在教育反思中……怡心老師們將帶著孩子們一起，在教育之路上茁壯成長！（江蕾 通訊員 劉家琳）
雙流區(qū)怡心第一實驗學校,轉益多師是吾師,專家助力再出發(fā)
