金秋送爽，麥田校園迎來新的學(xué)期。2021年，教育部相繼出臺(tái)文件，在中小學(xué)實(shí)行“五項(xiàng)管理”及“雙減”兩項(xiàng)政策，2021年是基礎(chǔ)教育改革濃墨重彩的一年，2021年也是光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出麥芒文化的第二年，是學(xué)校推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、打造品牌、加強(qiáng)特色建設(shè)的一年。在政策調(diào)整改變中，在學(xué)校頂層文化的引領(lǐng)下，8月23日，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)小)管理團(tuán)隊(duì)成員齊聚學(xué)校黨支部活動(dòng)室，按兩大主線(教學(xué)線、德育線)、一個(gè)核心(校長(zhǎng)管理提升培訓(xùn))模式展開會(huì)議，迎變而上，精細(xì)謀劃，為開學(xué)做準(zhǔn)備。
首先，各條線同志作個(gè)人分享發(fā)言，分析自我優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)分管的工作進(jìn)行認(rèn)真的梳理和深入的思考，每人用1+1+1(一個(gè)改進(jìn)、一個(gè)扎實(shí)、一個(gè)創(chuàng)新)的方式交流新學(xué)期的重難點(diǎn)工作思考及打算，再由分管負(fù)責(zé)人總結(jié)提升，最后由校長(zhǎng)對(duì)大家作管理水平提升培訓(xùn)。
德育線同志從學(xué)校文化體系重建中，師生如何融入展開，提高班主任管理水平策略，學(xué)生養(yǎng)成教育方案，完善“三一”德育體系，確定德育頂層設(shè)計(jì)：1.實(shí)施完善一個(gè)德育體系：(1)謙遜品性，打底色。(2)實(shí)粒成穗，夯基石。(3)家校融合，助成長(zhǎng)。(4)考核評(píng)價(jià)，促發(fā)展。2.營(yíng)造一個(gè)精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)：有思考規(guī)劃，有落實(shí)反饋。3.叫響一個(gè)藝術(shù)特色課程；4.創(chuàng)建一個(gè)平安和諧校園。切實(shí)規(guī)劃落實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)+中期+近期工作愿景，抓實(shí)抓細(xì)持續(xù)抓，步步精細(xì)謀劃，用心用情為孩子成長(zhǎng)護(hù)航助力。
接著，教學(xué)線每位成員依次從不同角度提出精細(xì)管理中的扎實(shí)、改進(jìn)與創(chuàng)新。1.抓好七個(gè)會(huì)，強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)；2.精細(xì)四常規(guī)，強(qiáng)質(zhì)量基礎(chǔ)；3.精細(xì)延時(shí)常規(guī)管理；4.精細(xì)常規(guī)評(píng)價(jià)管理；5.優(yōu)化四路徑(網(wǎng)課、名師工作室、智慧課堂、校本培訓(xùn))，強(qiáng)教師隊(duì)伍；6.抓好“閱讀”課程，全力構(gòu)建穗閱讀體系，加強(qiáng)閱讀課型研討，開展閱讀走班，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)，重視閱讀輸出，保證閱讀質(zhì)量。
最后，周麗校長(zhǎng)用“生命教育”主張深入淺出地闡釋對(duì)管理工作的認(rèn)識(shí)，從“前瞻統(tǒng)籌——科學(xué)規(guī)范——求真務(wù)實(shí)——人文創(chuàng)新”的管理意識(shí)，到“觀察——思考——溝通——跟進(jìn)”的管理策略，真正實(shí)現(xiàn)管理育人，育自身、育教師、育學(xué)生，傳承學(xué)校精神，激發(fā)教師熱情，希冀人人用“愛+價(jià)值感+終身成長(zhǎng)心態(tài)”的三大生命力支柱共同繪制學(xué)校美好愿景。
“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。”每個(gè)人都有追求圓滿的夢(mèng)，夢(mèng)在每一個(gè)人的心里，攥在每個(gè)人的手中，有一群可愛可敬的人為光華之夢(mèng)，為光芒綻放而接力傳承，仆身耕耘，攜手共進(jìn)！（張紅 通訊員 周麗 楊海燕）
聚焦,學(xué)校管理,溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)順勢(shì)而為開新局,溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)
