2021年8月17日上午，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))新教師及一年級團隊齊聚B區(qū)學術廳，在劉戀副校長的主持下開始了為期一天的理論學習。老師們以文化為引領，以育人為目標，深入研讀學校教育理念、了解兒童身心發(fā)展特點、探索班主任工作價值和標準，充分學習貫徹“十四五”發(fā)展規(guī)劃，堅持“立德樹人”，落實“五育并舉”，理論聯(lián)系實際，從而不斷促進學校教育高品質(zhì)發(fā)展。
文化引領 理念導向
該校黨總支書記、校長周英帶來講座——“傳遞‘泡西文化’的力量”。周校長指出，學校文化是一所學校核心價值觀引領的教育生活方式，體現(xiàn)了學校辦學的價值追求和辦學特色。
泡小西區(qū)辦學特色鮮明、文化積淀深厚、理念與時俱進。在重視校園硬件建設中強化人文氛圍，將自然環(huán)境與人文氛圍有機結(jié)合；在價值多樣化的建立中保持主流價值，將社會主義核心價值體系融入為黨育人、為國育才的全過程；在教育規(guī)范化的過程中保持個性品質(zhì)，鼓勵學生健康生活、智慧學習、快樂成長；在學科專業(yè)化的進程中保持全面發(fā)展，各美其美，和諧共生，促進每一個人最大可能的發(fā)展。
幼小銜接 雙向共力
2021年3月，教育部印發(fā)《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，《意見》指出，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。因此，學校請到了“鄰居”——成都市泡桐樹幼兒園園長楊敏，為學校老師帶來了主題為“幼小銜接 雙向共力”的專題講座。
楊園長介紹了泡桐樹幼兒園在支持幼兒進行自主管理，搭建幼兒“共同生活”的基石；構建有溫度的情感共同體，付出愛，感受愛，讓愛升溫，讓愛滋長；與幼兒創(chuàng)造有意義的生活，促進幼兒自然全面的成長三個方面的實踐與努力。此外，她還帶領老師們從兒童視角出發(fā)，從生活、學習、成長幾個維度了解兒童身心成長的特點，探索與兒童天性的合作。
長期以來，泡小西區(qū)與泡桐樹幼兒園攜手，實施幼兒園入學準備和小學入學適應教育，小幼協(xié)同，聯(lián)合教研，致力于營造良好的銜接教育氛圍，為學齡兒童搭建從幼兒園到小學過渡的良好階梯。
建立標準 追尋價值
“班主任老師，你知道嗎？在孩子心里你是那么的重要。你是孩子心中的權威；你是孩子生命中的貴人；你是孩子成長中的引路人；你是孩子生長過程的重要他人。因為他們快樂著你的快樂，你幸福著他們的幸福！”原成都市教科院基礎教育研究所副所長楊霖以這段話開啟了題為“班主任工作的價值和標準”的講座。
楊霖老師首先剖析了小學班主任在兒童成長中的價值。作為一所學校工作的保底和基礎，班主任工作是科學與藝術的結(jié)合，這就意味著班主任教師必須具備專業(yè)知識和教育智慧，秉持真愛和公平之心，發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童、引導成長。不僅營造安全、持續(xù)教育生態(tài)，而且能夠及時把握住孩子成長中的關鍵事件和重要時機，幫助孩子成為最好的自己。楊霖老師用豐富翔實的案例、極富感染力的語言，教會老師們發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)展的種種可能性，幫助孩子找到發(fā)展的最大可能和最好可能。用熱情、智慧、仁愛、合作、感恩、尊重為兒童的人生點燈，為兒童的成長奠基。
接著，楊霖老師分享了班主任工作的基礎維度及標準：全納與平等，是體現(xiàn)愛的教育、愛學生精神的核心標準；安全與健康保護，保護學生的安全，促進兒童的身體和心理健康；參與與溝通，促進兒童在校內(nèi)外生活中的積極參與行為，共同為兒童營造快樂、開放的良好環(huán)境；有效的教與學，通過師生互動的教育教學活動，幫助學生取得最佳的學習效果。
為期一天的理論學習幫助老師們從辦學理念、管理制度、師德師風等不同維度走近泡小西區(qū)，認識兒童身心發(fā)展特點，探索班主任工作的價值和標準。今后，老師們將常學常新、知行合一、反思超越，立德三尺講臺，樹人嶄新時代！（賴波）
泡小西區(qū)新教師,一年級團隊,開始“學習”,備戰(zhàn)新學期
