●暑假期間，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)成為令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題
●長(zhǎng)期沉迷于電子產(chǎn)品，會(huì)直接導(dǎo)致注意力下降、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。此外，未成年人正處于身體快速發(fā)育時(shí)期，過(guò)早或較長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，極易影響孩子身體發(fā)育
●引導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，家庭、學(xué)校也應(yīng)該采取措施來(lái)幫助孩子形成自主性，以防其因自制力差而掉入網(wǎng)絡(luò)成癮的陷阱中
又是一場(chǎng)追逐戰(zhàn)。拿著手機(jī)跑在前面的是4歲的女兒瑩瑩，她嘴里念叨著“就看一會(huì)兒”，媽媽岳彤則在后面追，想要把她的手機(jī)奪下來(lái)。這樣的場(chǎng)景每天幾乎都要上演5次以上。
岳彤發(fā)現(xiàn)，瑩瑩在兩歲時(shí)便會(huì)用手指滑動(dòng)手機(jī)屏幕，最開(kāi)始只是看一些照片和視頻，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)玩一些簡(jiǎn)單的手機(jī)游戲。在岳彤看來(lái)，這猶如開(kāi)啟了潘多拉魔盒，“上了一年幼兒園小班，好不容易快戒了平板電腦，可一放暑假就又打回了原形”。
“暑假期間，孩子吃飯、上洗手間、睡覺(jué)前都離不開(kāi)手機(jī)。我們提醒她一次，她就把手機(jī)放下一會(huì)兒，然后趁我們不注意又偷偷拿起來(lái)了。”北京市民吳先生也向記者抱怨，她讀四年級(jí)的女兒每天都把注意力放在手機(jī)上，對(duì)于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)以外的事情漠不關(guān)心，親戚來(lái)家里串門也愛(ài)理不理，“我準(zhǔn)備請(qǐng)假帶孩子到北京郊區(qū)玩幾天，希望能有所改善”。
暑假期間，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)成為令很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。隨著智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端興起，互聯(lián)網(wǎng)觸角無(wú)處不在。伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的孩子們?nèi)諠u養(yǎng)成了“不移動(dòng)”的生活方式，不少人的課余生活基本都在電視、電腦、手機(jī)等不同屏幕間切換。
如何引導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防中小學(xué)生沉迷其中已成為迫在眉睫的問(wèn)題。近日，《法治日?qǐng)?bào)》記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
長(zhǎng)期沉迷電子產(chǎn)品 影響孩子身心健康
“管不住，根本管不住!只要讓玩手機(jī)，她飯都可以不吃。”河南省正陽(yáng)縣幼兒園中班學(xué)生家長(zhǎng)劉穎(化名)一邊安撫因?yàn)橄胪媸謾C(jī)而正在哭鬧的女兒涵涵，一邊搖頭嘆息，“平時(shí)上學(xué)還好，這一放假，玩手機(jī)玩得更瘋了，不給玩就哭，真的是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有”。
在計(jì)算機(jī)行業(yè)工作的焦海卻不這樣嚴(yán)格。她的兒子從兩歲便開(kāi)始玩父母的智能手機(jī)，當(dāng)他可以拿得動(dòng)iPad時(shí)，其他玩具都黯然失色。兒子通過(guò)App學(xué)會(huì)了唐詩(shī)、成語(yǔ)、三字經(jīng)。有一天，兒子突然對(duì)著屏幕唱起了“小燕子穿花衣”。“這個(gè)暑假我已經(jīng)給他開(kāi)始上錄播類型的網(wǎng)課，效果不錯(cuò)。”焦海說(shuō)。
在我國(guó)，像這樣的“小網(wǎng)蟲(chóng)”已成為互聯(lián)網(wǎng)大軍的重要成員。《2020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模連續(xù)兩年保持增長(zhǎng)，2020年已經(jīng)達(dá)到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)94.9%。超過(guò)三分之一的小學(xué)生在學(xué)齡前就開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)，而且呈逐年上升趨勢(shì)。隨著數(shù)字時(shí)代發(fā)展，孩子們首次觸網(wǎng)的年齡越來(lái)越小，手機(jī)沉迷低幼化趨勢(shì)也越發(fā)明顯。
使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、頻率較高以及使用電子產(chǎn)品時(shí)表現(xiàn)異常興奮，是未成年人沉迷電子產(chǎn)品的主要表現(xiàn)。不少家長(zhǎng)向記者反映，孩子一玩手機(jī)，便精神煥發(fā)，但一提到學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，便精神萎靡，十分抗拒。
在問(wèn)到涵涵最常觀看的內(nèi)容時(shí)，劉穎說(shuō)：“一般看動(dòng)畫片比較多，還有就是刷短視頻平臺(tái)上那些唱歌跳舞、動(dòng)物類的短視頻。”
據(jù)了解，不同年齡段的孩子對(duì)于電子產(chǎn)品的使用略有不同，聊微信、玩游戲、看小說(shuō)等門檻較高的娛樂(lè)項(xiàng)目，主要受眾大多是中高年級(jí)的學(xué)生。
正陽(yáng)縣高級(jí)中學(xué)班主任孫夢(mèng)介紹，在她的班上，至少三分之二的同學(xué)長(zhǎng)期隨身攜帶手機(jī)，或有過(guò)攜帶手機(jī)出入校園的情況，“玩手機(jī)的學(xué)生中，大多是在網(wǎng)聊、玩游戲或者追劇，用手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)的基本沒(méi)有，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)也基本不帶手機(jī)。”
近日，有媒體記者在擁有467名家長(zhǎng)的“昆明市家長(zhǎng)聯(lián)盟”QQ群里調(diào)查發(fā)現(xiàn)，389名參與回復(fù)的家長(zhǎng)中，近九成表示自己的孩子暑假期間迷戀電子產(chǎn)品，且多數(shù)為小學(xué)生、初中生;只有不到一成的家長(zhǎng)稱自己的孩子基本不玩，但前提是家長(zhǎng)有大把時(shí)間帶孩子出門旅游，或者孩子的時(shí)間已被補(bǔ)課占滿。
采訪中，不少孩子稱，使用智能手機(jī)、平板電腦是正常的生活、學(xué)習(xí)方式，如果自己不用會(huì)落伍，且暑假期間玩手機(jī)、電腦的時(shí)間比平時(shí)多一些，對(duì)學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么影響。
但在受訪的老師以及家長(zhǎng)看來(lái)，未成年人的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期沉迷于電子產(chǎn)品，消耗較多學(xué)習(xí)時(shí)間以及個(gè)人精力，會(huì)直接導(dǎo)致注意力下降、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。此外，未成年人正處于身體快速發(fā)育時(shí)期，過(guò)早或較長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品極易影響孩子身體發(fā)育。
孫夢(mèng)告訴記者：“因?yàn)閷W(xué)校老師管得比較嚴(yán)格，學(xué)生們只有在晚上放學(xué)后才有時(shí)間玩手機(jī)。我在查寢的時(shí)候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，半夜一兩點(diǎn)還有同學(xué)不睡覺(jué)，在被窩里偷偷玩手機(jī)，第二天上課萎靡不振。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的身體和精神上都容易出現(xiàn)問(wèn)題。”
此外，家長(zhǎng)還擔(dān)心孩子在網(wǎng)上接觸暴力、色情等不良信息，更害怕孩子受人誘騙，被人慫恿參與違法行為。
家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)監(jiān)督 孩子難免耳濡目染
“你又在玩游戲了，能不能陪我說(shuō)說(shuō)話?”采訪中，記者偶然看到兩名10多歲的孩子一高一矮坐在小區(qū)花壇旁，其中一個(gè)正全神貫注地把玩著比他手掌大一些的智能手機(jī)，另一名小女孩為此抱怨道。
而坐在一旁的奶奶告訴記者，孩子平時(shí)就愛(ài)玩手機(jī)，放暑假后更是毫無(wú)節(jié)制，“孩子的爸爸媽媽平時(shí)都愛(ài)玩手機(jī)，大人都這樣，更別說(shuō)孩子了”。
對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷深以為然：“我們常常會(huì)看到，家長(zhǎng)用手機(jī)小游戲逗孩子玩，用手機(jī)給孩子拍小視頻，甚至有些母親一手給孩子喂奶，一手還拿著手機(jī)刷朋友圈。環(huán)境如此，孩子難免就會(huì)耳濡目染。因此，上網(wǎng)低齡化在所難免。”
《2020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，部分家長(zhǎng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的理解和使用較為初級(jí)，在引導(dǎo)和監(jiān)督孩子方面存在障礙。此外家長(zhǎng)自身對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)也存在依賴心理，很難為未成年人作出良好的榜樣。
在采訪中，記者注意到，有的家長(zhǎng)將電子產(chǎn)品視為某種意義上的“電子保姆”。
北京市民常海上幼兒園的兒子放暑假了，雖然不用每天接送，但她一點(diǎn)兒不輕松。從事廣告業(yè)的常海雖然不用到單位打卡，但需要每天用電腦完成各類文案。5歲的兒子在家黏著媽媽，一會(huì)兒在她腿上爬上爬下，一會(huì)兒伸手和她搶鍵盤，工作效率低下的讓她幾乎崩潰。為了讓兒子盡可能不影響自己工作，常海在iPad里下載了各種游戲和動(dòng)畫片，遞給兒子玩。沒(méi)想到這招效果還“不錯(cuò)”，兒子抱著iPad一玩就是兩三個(gè)小時(shí)。
把孩子扔給“電子保姆”的家長(zhǎng)大有人在。北京市民楊麗說(shuō)，她和愛(ài)人工作都很忙，沒(méi)時(shí)間帶孩子，夫妻倆發(fā)現(xiàn)，只要把游戲機(jī)、手機(jī)給女兒，就能換來(lái)好幾個(gè)小時(shí)的清靜，“女兒只要捧著手機(jī)，就能安安靜靜的”。
“等后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)過(guò)頭了，已經(jīng)晚了。孩子現(xiàn)在才一年級(jí)，已經(jīng)是個(gè)小近視眼。而且她現(xiàn)在隨時(shí)都會(huì)自己去找家里的電子產(chǎn)品玩，有些依賴性了。”楊麗說(shuō)。
作為獨(dú)生女的涵涵，父母因?yàn)楣ぷ鞣泵�，平時(shí)不能一直陪伴在她身邊。在放學(xué)后、周末、暑假等不上學(xué)的時(shí)間，手機(jī)便成為涵涵最好的玩伴，她每日玩手機(jī)時(shí)間近3個(gè)小時(shí)。
“爸爸媽媽都在玩，那我也要玩。”采訪過(guò)程中，涵涵說(shuō)出的這句話，讓劉穎有些尷尬。“確實(shí)，我們玩手機(jī)的時(shí)候，基本上沒(méi)有回避過(guò)孩子，可能無(wú)形中也給她做了不好的榜樣。”劉穎坦承，自己作為父母確實(shí)沒(méi)能給孩子做出正確使用電子設(shè)備的良好示范。
在談到如何引導(dǎo)和監(jiān)督孩子使用電子產(chǎn)品時(shí)，劉穎表示：“孩子還太小，講道理也不聽(tīng)。我們也講不出什么大道理，實(shí)在管不住就打一頓。”
記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“打孩子”來(lái)阻止孩子玩手機(jī)的家長(zhǎng)不在少數(shù)，甚至有家長(zhǎng)表示，在孩子還小的時(shí)候，“棍棒教育”是很有效的。“我們家孩子今年3歲半，之前也是玩手機(jī)，后來(lái)我和她爸爸一起狠狠打過(guò)她幾次，從此之后這個(gè)問(wèn)題就解決了。表現(xiàn)得好，每天可以獎(jiǎng)勵(lì)玩20分鐘的手機(jī)或平板電腦;不聽(tīng)話的話，那就再打一頓。”岳彤說(shuō)。
除了家長(zhǎng)引導(dǎo)和監(jiān)督上存在問(wèn)題之外，孫夢(mèng)還表示，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏關(guān)愛(ài)，與孩子之間交流較少，也是導(dǎo)致學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品的重要原因，“我們班很多都是鄉(xiāng)下來(lái)的孩子，父母常年在外打工，很少與孩子交流。孩子們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)，就容易通過(guò)電子產(chǎn)品來(lái)尋找精神支柱。”
引導(dǎo)正確使用網(wǎng)絡(luò) 避免接觸不良信息
“其實(shí)只要家長(zhǎng)幫孩子把好關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有很可怕。”幼兒園小班學(xué)生家長(zhǎng)劉凱說(shuō)道，“我家孩子雖然也看手機(jī)，但是看的都是一些健康的幼兒教學(xué)節(jié)目，現(xiàn)在還會(huì)很多英語(yǔ)單詞呢。”
近年來(lái)，線上教育發(fā)展迅速，尤其是疫情期間，網(wǎng)課很好地幫助廣大中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、利用暑期線上培訓(xùn)課程、上網(wǎng)收集資料完成功課等已成為未成年人使用電子產(chǎn)品的重要用途之一。
“家長(zhǎng)自身要以身作則，畢竟父母是最好的老師。”高二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)楊先生說(shuō)，“只要孩子在家，我們基本上都不會(huì)玩手機(jī)，至少會(huì)回避孩子，會(huì)盡可能減少對(duì)手機(jī)的依賴，言傳的同時(shí)也需要身教。”
在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來(lái)，引導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子的自主性，給予未成年人更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。“要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是能夠主宰自己周圍的環(huán)境的，要明確人生目標(biāo)。家庭、學(xué)校也應(yīng)該采取措施來(lái)幫助孩子形成自主性，以防其因自制力差而掉入網(wǎng)絡(luò)成癮的陷阱中。”
中國(guó)傳媒大學(xué)教授王四新認(rèn)為，從家庭的角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)限制兒童使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間。“孩子上網(wǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該在家里的電腦或其他電子系統(tǒng)上設(shè)置過(guò)濾平臺(tái)，或者大人和孩子使用的電子產(chǎn)品分開(kāi)用不同的界面，讓孩子進(jìn)入的界面里盡量避免一些成人內(nèi)容等。同時(shí)，也要根據(jù)孩子不同年齡階段對(duì)其進(jìn)行教育，讓孩子遠(yuǎn)離那些不適合兒童生理或者是認(rèn)知水平接觸的內(nèi)容。”
不過(guò)，家長(zhǎng)們似乎也有苦衷。“目前，在社會(huì)范圍內(nèi)‘引導(dǎo)兒童安全上網(wǎng)’本身就是一句空話，又如何能讓家長(zhǎng)‘引’之有理，‘導(dǎo)’之有據(jù)?”劉穎說(shuō)得很無(wú)奈。
在很多受訪家長(zhǎng)看來(lái)，研究分析互聯(lián)網(wǎng)中哪些是孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)的“利”，哪些是必須除掉的“害”，這是作為源頭的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和內(nèi)容提供者的重大責(zé)任。
對(duì)此，王四新表示認(rèn)同：“平臺(tái)服務(wù)商可做的內(nèi)容很多，比如建立未成年人綠色上網(wǎng)空間，禁止年齡過(guò)小的兒童進(jìn)入到成年人的游戲平臺(tái)，還可以在后臺(tái)監(jiān)測(cè)不同的數(shù)據(jù)，對(duì)青少年上網(wǎng)的動(dòng)向要及時(shí)采取措施。從社會(huì)的角度來(lái)講，公共場(chǎng)所也需要采取避免青少年接觸不良信息的措施。”
以快手為例，在今年暑期，快手在青少年模式內(nèi)增加了學(xué)齡前年齡選項(xiàng)，引入近千集優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫片內(nèi)容，豐富青少年模式內(nèi)容池，吸引更多孩子觀看。另外，快手計(jì)劃在暑期背景下開(kāi)設(shè)《護(hù)苗在線說(shuō)——暑期安全季》直播專欄，持續(xù)邀請(qǐng)政務(wù)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者圍繞暑期消防安全、交通安全、未成年人心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全、青少年防詐騙等方面進(jìn)行直播活動(dòng)，普及未成年人保護(hù)相關(guān)知識(shí)，保障青少年暑期安全。
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