6月2日，成都市溫江區(qū)通平小學組織開展《基于STEAM理念下的小學科學項目式學習實踐研究》暨“深度學習”課例研討活動。參加活動的有溫江區(qū)研培中心科學教研員彭偉、成都市特級教師劉曉敏以及劉曉敏名師工作室STEAM科學團隊一行。
活動首先觀摩李道春、張爍兩位老師基于Micro STEAM理念下的《搭高塔》和《折形狀》現(xiàn)場研討課和展示課。李老師在四年級一班執(zhí)教《搭高塔》，他用事先準備好的竹簽、蘿卜塊等簡單材料讓孩子們獨立拼接高搭，讓孩子們在觀察、猜想、驗證中探究支架鐵塔穩(wěn)固不倒的秘密。張爍老師執(zhí)教的是四年級《折形狀》，她帶著孩子們用紙片折出各種柱體，驗證各種柱形的承受力，研究錐體和臺體的承受力。
劉曉敏老師聽了兩堂課后非常滿意，也提出了很好的改進意見，項目式教學已經(jīng)打破了學科界限，一定要設(shè)計好科學有效的實踐活動，讓孩子們有序思考問題也很重要，教師要針對學情調(diào)整活動步驟，才能讓不同的孩子得到不同程度的提高。彭偉老師談到，科學課就要像李老師和張老師這樣上，把搭支架、折形狀活動做細、做實、做好，首先是要讓孩子們掌握“折”“搭”操作等技巧。學好科學課主要是讓孩子們學會科學探究的方法，讓他們養(yǎng)成用科學的眼光去觀察，科學的思維去思考，才能讓孩子們真正體會到科學的一切推理都從觀察、實驗中得來！（張紅 通訊員 李道春）
成都市溫江區(qū)通平小學,課例研討活動
